9 生活离不开规则 第一课时 生活处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

9生活离不开规则第一课时生活处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9生活离不开规则第一课时生活处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

教材分析

“9生活离不开规则第一课时生活处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册”本节课选自部编版道德与法治三年级下册，旨在让学生认识到生活中处处有规则，了解规则的重要性。教材通过生动的实例和图片，引导学生发现、了解和遵守生活中的各种规则，培养学生的规则意识，提高遵守规则的自觉性。本节课内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，有助于学生在实际生活中运用所学，形成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.让学生理解规则对于维护社会秩序的重要性，培养法治观念。

2.提高学生观察和发现生活中的规则的能力，增强规则意识。

3.引导学生积极参与讨论，提升合作与交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已接触过基本的道德与法治知识，如遵守纪律、尊重他人等。

-学生在日常生活中已有一定的规则意识，比如排队、遵守交通规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对周围世界充满好奇，对有趣的故事和实例感兴趣，易于接受新知识。

-学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过讨论和合作来解决问题。

-学生喜欢直观、生动的教学方式，对游戏、活动等互动性强的教学形式有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解规则背后的深层次意义，需要通过具体事例来引导。

-部分学生可能在遵守规则方面存在一定的困难，需要个别辅导和关注。

-学生可能对抽象的法治概念感到陌生，需要教师用简单明了的语言进行解释。

教学资源

-道德与法治三年级下册教材

-教学PPT

-视频资料（生活场景规则实例）

-白板及白板笔

-学生作业本

-班级讨论小组

-教学模型或实物道具（如交通信号灯、排队标志等）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段校园生活中遵守规则的视频，如学生排队打饭、按顺序借书的场景。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？为什么大家都要这样做？”

3.学生回答：学生分享自己的观察和想法。

4.教师总结：引导学生认识到，遵守规则可以让生活更有秩序，更顺畅。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：使学生理解生活处处有规则，了解规则的作用和意义。

2.教学重点：通过实例讲解，让学生认识到遵守规则的重要性。

-教师讲解交通规则，展示遵守和不遵守交通规则的后果。

-教师讲解课堂纪律，展示遵守和不遵守纪律的影响。

3.师生互动：

-教师提问：“你们还知道哪些生活中的规则？”

-学生分享自己知道的规则，如游戏规则、家庭规则等。

-教师引导学生讨论：“为什么我们需要这些规则？”

-学生分享自己的看法，教师总结规则的作用和意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师给出一些生活中的情境，让学生判断哪些行为是遵守规则的，哪些是不遵守规则的。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的答案和理由。

3.总结反馈：教师邀请小组代表分享答案，给予肯定和指导。

四、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生回答，教师总结：强调遵守规则的重要性，鼓励学生在生活中积极遵守规则。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：教师设计一个生活场景，如“在图书馆里”，让学生扮演不同的角色，模拟遵守规则和不遵守规则的情景。

2.学生表演，教师点评：引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六、课堂延伸（用时5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，观察并记录生活中遵守和不遵守规则的两个例子，下节课分享。

2.教师提醒：让学生在日常生活中注意观察，提高遵守规则的意识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生活中的规则与秩序》

-视频资料：《规则的力量——生活中的秩序》

-现实案例：收集新闻报道中关于规则遵守与违反的案例

-社会实践：组织学生参观交通指挥中心、消防站等场所，了解规则的重要性

-网络资源：教育类网站提供的规则教育相关文章和活动方案

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与规则相关的书籍，如《生活中的规则与秩序》，了解规则在生活中的广泛应用和作用。

-观看视频：组织学生在课堂上观看《规则的力量——生活中的秩序》视频，通过视觉冲击和案例分析，加深对规则的理解。

-研讨案例：教师可以收集一些新闻报道