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外研社英语选修七Module3Literature教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在帮助学生全面理解和掌握本模块的英语文学知识，提升学生的英语阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交流意识。通过本模块的学习，学生能够了解西方文学的历史背景和主要流派，熟悉经典文学作品及其作者，同时提高运用英语进行文学评论和交流的能力。此外，本教学目标还旨在培养学生的自主学习能力和合作学习意识，使学生在实际的语言运用中提高英语综合运用能力。

(2)在知识目标方面，学生需要掌握Module3中所涉及的文学作品的基本信息，包括作者、作品背景、作品主题和人物关系等。学生还需要了解文学批评的基本方法，学会如何运用文学理论分析文学作品。在技能目标方面，学生需要通过阅读和讨论，提高对文学作品的理解和分析能力，培养良好的阅读习惯和批判性思维能力。同时，通过写作练习，学生能够学会运用英语进行文学评论，提升英语写作水平。

(3)在情感目标方面，本模块的教学希望激发学生对英语文学的兴趣，培养他们对西方文化的尊重和包容心态。通过阅读和分析文学作品，学生能够更好地理解人类共同的情感和价值观念，提高自己的审美情趣和文化素养。此外，通过小组合作和课堂讨论，学生可以学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的沟通和团队协作能力。最终，通过本模块的学习，学生能够在提高英语能力的同时，全面提升自己的综合素质。

二、教学重难点

(1)教学难点之一在于帮助学生理解和掌握西方文学作品的背景知识，这对于理解作品的主题和人物性格至关重要。学生需要通过阅读和课堂讨论，对文学作品所处的历史时期、社会环境和文化背景有深入的认识，这对于他们把握作品的内在逻辑和艺术价值具有挑战性。

(2)教学难点之二在于培养学生的文学鉴赏能力。这要求学生不仅能够理解文字表面的意义，还要能够透过文字挖掘出作品所蕴含的深层含义。此外，如何引导学生运用文学批评的方法对作品进行分析，也是教学中的难点。

(3)教学难点之三在于提高学生的英语写作能力。在文学作品的阅读和分析过程中，学生需要学会用英语进行文学评论和写作。这要求学生在掌握一定的词汇和语法基础上，能够运用恰当的文学术语和写作技巧，撰写出高质量的文学评论文章。这一过程对于非英语母语的学生来说具有相当的难度。

三、教学过程

(1)教学过程开始于课堂导入，通过展示Module3的相关文学作品图片和作者简介，激发学生的学习兴趣。随后，教师引导学生进行小组讨论，每个小组选取一个文学作品进行分析，准备课堂展示。在此过程中，教师通过提问和引导，帮助学生梳理文学作品的基本信息，如作者、背景、主题等。

(2)在课堂展示环节，每个小组将分享他们的分析结果，其他学生进行提问和讨论。教师根据学生的表现，给予即时反馈和评价。例如，在讨论《简·爱》时，一个小组可能会分析主人公的性格特点及其对小说主题的贡献。教师会根据学生的分析，提供数据支持，如引用作品中的具体语句，帮助学生更深入地理解文本。

(3)课堂练习环节，教师设计了一系列阅读和写作任务，旨在巩固学生对文学作品的理解和表达能力。例如，学生被要求写一篇关于《哈姆雷特》中复仇主题的短文，或根据《傲慢与偏见》中的人物关系绘制思维导图。这些任务不仅要求学生运用英语进行写作，还要求他们展示对作品细节的深入理解。在作业反馈环节，教师会根据学生的完成情况提供详细的评价和建议，以促进学生的持续进步。

四、课堂活动

(1)为了让学生更深入地理解文学作品，课堂活动之一是开展角色扮演。以《罗密欧与朱丽叶》为例，学生可以分成两个小组，分别扮演罗密欧和朱丽叶及其家族成员。在教师的引导下，学生们通过模拟对话和场景，重现剧中人物的情感冲突和悲剧命运。这样的活动不仅有助于学生理解角色的内心世界，还能增强他们对剧本内容和情感表达的感知。

(2)课堂活动中，教师还组织了文学作品的分析和讨论小组。学生被分配到不同的讨论小组，每个小组负责分析一个特定的文学作品。例如，在分析《傲慢与偏见》时，学生可以围绕主人公伊丽莎白和达西的性格特点、他们的爱情发展以及小说中的社会背景进行讨论。讨论过程中，学生需要运用批判性思维，提出自己的观点，并准备在课堂上进行汇报。这种互动式的学习方式能够提高学生的参与度和思考深度。

(3)为了提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧，课堂活动还包括了文学创作工作坊。在这个环节中，学生被要求根据所学作品的主题和风格，创作一篇短篇故事或诗歌。例如，学生可以模仿《呼啸山庄》的叙事风格，创作一个关于家族复仇和爱情的故事。在创作过程中，教师会提供指导和反馈，帮助学生改进写作技巧。最后，学生将他们的作品进行展示，全班同学共同评价，这样的活动不仅锻炼了学生的写作能力，也增强了他们的自信心。

五、作业布置

(1)作业布置的第一项任务