《五代史 伶官传序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《五代史伶官传序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

一、设计意图

本节课旨在通过对《五代史伶官传序》的深入解读，帮助学生理解文言文的修辞手法、历史文化背景及作者观点态度，培养和提高学生的文学鉴赏能力、历史思维能力和文言文阅读理解能力，为后续学习其他文言文和历史文献打下坚实基础。同时，结合统编版高中语文选择性必修中册的教学要求，本节课将注重知识性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面的能力。具体而言，通过分析《五代史伶官传序》的文本，发展学生的语言运用能力，提升文学鉴赏和审美情趣；锻炼批判性思维，提高对历史文化的理解和判断；引导学生学会自主、合作、探究的学习方式，培养解决问题的能力；同时，通过对文本中历史人物的评价，培养学生的责任感和担当意识。

三、学情分析

本节课面向的是统编版高中语文选择性必修中册的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和历史文化知识。在知识方面，学生已掌握基本的文言文词汇、句式和修辞手法，能够阅读简单的文言文材料。在能力方面，学生具有一定的文学鉴赏能力和批判性思维，能够对文学作品进行初步的分析和评价。

然而，学生在文言文的深度解读和历史背景理解上仍有不足。在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作能力和探究精神需要进一步培养。行为习惯方面，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高、作业完成不及时等问题，这些因素都可能对课程学习产生不利影响。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过问题驱动、情境创设等教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，提高文言文阅读理解和历史文化素养，从而有效提升教学效果。

四、教学方法与策略

1.结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师简要介绍《五代史伶官传序》的背景和主要内容，然后引导学生进行深入讨论，以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演，让学生模拟伶官与史官的角色，探讨历史事件的不同视角，增强学生的互动参与和历史文化理解。

3.使用多媒体辅助教学，通过展示历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生更好地理解文本内容和时代背景，提升教学内容的直观性和吸引力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《五代史伶官传序》的预习资料，包括文本、背景介绍和预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“伶官传序中反映了哪些历史观点？”“文本中的修辞手法有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，理解基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生对接下来的教学内容有所准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍五代时期的历史背景，引出伶官传序的文本，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的修辞手法、历史观点等重难点内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析伶官传序中的历史评价，角色扮演伶官与史官的对话等。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文本中的重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对文本内容的理解，掌握文言文的阅读技巧。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和历史思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与伶官传序相关的作业，如分析文本中的历史事件。

-提供拓展资源：提供相关历史文献和学术文章，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生