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中班手工灯笼教案20

一、活动目标

(1)本次中班手工灯笼活动旨在通过实际操作，培养幼儿的动手能力和创造力。在制作灯笼的过程中，孩子们能够体验到动手操作的乐趣，提高对传统手工艺的兴趣。通过这一活动，我们期望孩子们能够学会观察和发现生活中的美，将美的元素融入自己的作品中，从而提升他们的审美能力和艺术素养。

(2)活动目标还包括引导幼儿学会与他人合作，培养他们的团队精神和沟通能力。在制作灯笼的过程中，孩子们需要互相帮助，共同完成任务，这将有助于他们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在集体中发挥自己的作用。此外，通过合作完成作品，孩子们可以感受到集体的力量，增强他们的归属感和自豪感。

(3)为了使幼儿在活动中得到全面的发展，我们还将注重培养他们的耐心和毅力。制作灯笼的过程可能需要孩子们反复尝试，不断调整，这对他们的耐心是一种考验。同时，通过克服困难，孩子们将学会坚持，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的品质。此外，活动还将引导孩子们了解中国传统节日的文化内涵，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。

二、活动准备

(1)准备活动所需的材料是至关重要的。我们将准备彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、LED灯串等基本手工材料，以确保每个孩子都能独立完成灯笼的制作。同时，我们会提前挑选安全、无毒的彩笔和胶水，以保证孩子们在活动中的安全。

(2)为了营造良好的活动氛围，我们会准备一些与灯笼相关的背景音乐，以及一些与传统文化相关的图片和故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和制作灯笼。此外，我们会布置教室环境，摆放一些传统装饰品，如灯笼、剪纸等，以增强活动的文化氛围。

(3)在活动开始前，我们将对教室进行安全检查，确保活动场所无安全隐患。同时，我们会安排一名老师负责指导孩子们安全使用剪刀等工具，确保他们在操作过程中的安全。此外，我们还会准备一些备用材料，以应对可能出现的突发状况。

三、活动过程

(1)活动开始时，老师会简要介绍灯笼的起源和意义，以及本次手工活动的目的。随后，老师会展示一个完成的灯笼样品，引导孩子们观察灯笼的结构和制作方法。在了解基本知识后，孩子们将分组进行制作，每组由一名老师负责指导。

(2)制作过程中，孩子们首先需要按照老师的指导，将彩色纸张剪成适合制作灯笼的形状。接着，他们会用胶水将剪好的纸张粘合在一起，形成灯笼的基本结构。在这个过程中，老师会提醒孩子们注意安全，并鼓励他们发挥自己的想象力，设计出独特的灯笼造型。

(3)完成灯笼的基本结构后，孩子们将开始装饰灯笼。他们可以使用彩笔在灯笼上绘制各种图案，如花鸟、山水等，以展现中国传统文化的魅力。在装饰过程中，老师会引导孩子们分享彼此的想法，互相学习，共同进步。最后，孩子们会将LED灯串插入灯笼内部，使灯笼亮起，为活动画上圆满的句号。

四、活动延伸

(1)活动结束后，我们可以将孩子们制作的灯笼布置在教室或学校的公共区域，让更多的人欣赏到他们的作品。这样的展示不仅能够增强孩子们的自信心，还能激发其他孩子对手工制作的兴趣。同时，我们可以邀请家长参观，让家长了解孩子们在活动中的表现，增进家校之间的沟通。

(2)为了进一步巩固孩子们对灯笼文化的认识，我们可以组织一次关于中国传统节日的主题活动。在活动中，孩子们可以学习到更多关于春节、中秋节等节日的习俗和故事，并通过角色扮演、手工制作等形式，加深对传统文化的理解。此外，我们还可以邀请家长参与，共同制作节日相关的手工艺品，增进亲子关系。

(3)我们还可以将灯笼制作技能扩展到其他领域，如美术、音乐等。例如，孩子们可以用灯笼作为背景，创作一幅幅生动的绘画作品；或者用灯笼作为道具，编排一段段有趣的舞蹈。这样的跨学科活动，不仅能够激发孩子们的创造力，还能帮助他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。

五、活动评价

(1)在本次中班手工灯笼活动中，孩子们的表现令人满意。他们积极参与，展现出良好的团队合作精神。在制作过程中，孩子们不仅学会了使用剪刀、胶水等工具，还充分发挥了想象力，创作出富有创意的灯笼作品。通过活动，孩子们对传统手工艺有了更深入的了解，同时也提升了他们的审美能力和艺术素养。

(2)教师在活动中的引导和指导起到了关键作用。老师们不仅耐心地解答孩子们的问题，还鼓励他们互相学习，共同进步。在活动中，老师们能够及时发现和纠正孩子们在操作过程中的安全问题，确保了活动的顺利进行。同时，老师们也关注到了每个孩子的个体差异，给予了个性化的指导。

(3)活动结束后，我们收到了家长们的积极反馈。家长们对活动的内容和形式表示赞赏，认为这样的活动有助于培养孩子们的动手能力和创造力，同时也让孩子们更好地了解了中国传统文化。此外，家长们还表示，通过参与活动，他们更加了解了孩子们在学校的学习和生活情况，增进了家校之间的沟通