13 《我们小点儿声》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册.docx

13《我们小点儿声》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

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设计意图

本课《我们小点儿声》旨在通过情境教学，帮助学生了解公共场合保持安静的重要性，培养良好的行为习惯。通过案例分析和角色扮演，引导学生学会在不同场合调节自己的音量，提高文明素养。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的法治意识。

2.提升学生自我管理能力，学会在公共场合调节音量。

3.增强学生的文明礼仪素养，形成和谐的社会交往习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的语言表达能力和初步的社交经验，对于公共场合的基本礼仪有所了解，但对于在公共场合调节音量的具体行为规范可能缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和游戏，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的直观感受能力和动手操作能力，对于角色扮演和情境模拟等活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于年龄较小，难以理解公共秩序和音量调节之间的关系；在角色扮演和情境模拟中，学生可能因为紧张而无法很好地表达自己的观点；此外，部分学生可能在现实生活中未能形成良好的行为习惯，难以在课堂中迅速转变。因此，教学过程中需注重引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：公共场合图片、音频素材、相关视频。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们去过哪些公共场所？在公共场所，你们有没有遇到过别人说话声音很大，影响到别人的情况？”引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的公共场合礼仪知识，如排队、不喧哗等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点——“我们小点儿声”，包括公共场合保持安静的重要性、调节音量的方法等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如电影院、图书馆等公共场所，帮助学生理解保持安静的意义。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨在公共场合如何调节自己的音量，培养良好的行为习惯。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合保持安静的场景，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，纠正学生在角色扮演中的错误，确保学生正确掌握知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调公共场合保持安静的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的行为习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生观察自己或家人在公共场合的言行举止，思考如何做到保持安静。

2.教师提醒学生，下节课将进行作业展示，鼓励学生积极参与。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，总结教学经验。

2.教师针对学生在课堂中遇到的问题，调整教学策略，提高教学效果。

3.教师关注学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《公共场所的声音管理》小册子：介绍公共场所声音管理的相关知识和技巧，包括如何在图书馆、电影院、医院等不同环境中保持安静。

-《小小声音观察员》绘本：通过故事形式，让学生了解不同场所的音量控制，培养他们的观察力和责任感。

-《文明礼仪小手册》：收录了多种公共场合的文明礼仪规范，适合学生日常学习和参考。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长与孩子共同学习公共场所的文明礼仪，在家中模拟公共场合的场景，让孩子在家中就学会控制音量。

-社会实践活动：组织学生参观图书馆、博物馆等公共场所，实地体验如何保持安静，增强他们的实践能力。

-主题班会：开展“声音与文明”主题班会，让学生分享自己在公共场合的观察和体会，共同探讨如何改善公共环境。

-创意作品征集：鼓励学生以“保持安静，从我做起”为主题，创作绘画、手抄报等作品，表达对公共场合文明行为的理解和倡议。

-角色扮演游戏：设计“小小声音警察”角色扮演游戏，让学生扮演警察，在模拟的公共场所中纠正不文明行为，增强他们的规则意识。

-故事会：定期举办故事会，分享与公共场合文明行为相关的寓言故事或真实案例，启发学生的思考。

-亲子阅读：推荐相关书籍给家长和孩子阅读，共同探讨书中人物的行为和态度，以及如何将这些行为应用到现实生活中。

板书设计

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