9猎人海力布 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《猎人海力布》一文，属于统编版五年级上册语文教材中的精读课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述猎人海力布舍己救人的感人事迹，引导学生学习勇敢、善良、无私奉献的品质。这与学生已有的道德认知和情感体验相联系，有助于他们在实际生活中践行这些美德。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过文本细读，理解人物性格和故事情节。

2.培养学生的文化自信，感受民间故事的魅力，传承中华优秀传统文化。

3.培养学生的审美情趣，通过艺术形式感知人物的善良与勇敢。

4.培养学生的道德情感，引导学生学习海力布的无私奉献精神，树立正确的人生观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前的学习中，已经接触过一些民间故事，对故事的情节和人物有一定的理解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和事件。此外，他们对于善良、勇敢等品质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，喜欢听故事、讲故事，对于《猎人海力布》这样的民间故事尤其感兴趣。他们的阅读能力有所提高，能够独立阅读并理解文本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和声音来理解故事，而另一部分学生则可能更专注于文字本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事背景和人物关系上可能存在困难，尤其是对于故事中的一些传统文化元素。此外，对于故事中深层次的主题和情感表达，学生可能难以完全把握。在阅读过程中，学生的注意力分散和阅读速度较慢也可能成为挑战。因此，教学过程中需要引导学生深入理解文本，同时运用多种教学策略帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的内心世界和情感变化。

3.利用多媒体课件展示民间故事背景和文化元素，帮助学生更好地理解故事内涵。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对故事主题和人物品质的感悟，促进思维碰撞和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示猎人海力布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位猎人是谁吗？他有什么特别的故事？”

-学生分享已有知识，教师简要介绍猎人海力布的背景故事，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进猎人海力布的故事，感受他的勇敢和善良。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师分段朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-针对故事中的关键情节，教师提问：“海力布为什么要跳进山洞？他遇到了什么？”

-学生回答后，教师总结并板书重点内容，如海力布的勇敢、善良和无私。

-通过多媒体展示山洞内的情景，引导学生想象和感受。

-教师引导学生分析故事中的冲突和解决方法，讨论海力布的行为对其他动物的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享自己对海力布品质的理解和感悟。

-设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的信息，检验学生对故事情节的掌握。

-进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对人物性格的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了猎人海力布的故事，感受到了他的勇敢和善良。我们应该向他学习，做一个有爱心、有担当的人。”

-提问学生：“你们认为海力布的故事给我们带来了哪些启示？”

-学生回答，教师补充并强调故事的教育意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读与猎人海力布相关的其他民间故事，拓展知识面。

-鼓励学生以“假如我是猎人海力布”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

-作业要求在下次课之前完成，下节课将进行交流分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间故事集：介绍一些与猎人海力布类似的民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，这些故事同样蕴含着丰富的道德教育和文化内涵。

-传统文化知识：搜集关于猎人海力布所在地区的风土人情、民俗习惯等资料，帮助学生了解故事背景，增强文化认知。

-历史背景资料：查找与猎人海力布故事相关的历史文献，如《山海经》、《搜神记》等，让学生了解古代神话传说和民间信仰。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《猎人海力布》的故事原著，以及与民间故事相关的书籍，如《中国古代神话故事》、《中国民间故事》等，以丰富学生的知识储备。

-角色扮演拓展：组织学生进行猎人海力布故事的角色扮演活动，通过