安徽省寿县第二中学2025届高三语文上学期第五次月考试题.docxVIP

PAGE

1-

安徽省寿县第二中学2025届高三语文上学期第五次月考试题

一、基础知识与运用（30分）

(1)本部分主要考查学生对语文基础知识的掌握程度，包括字音、字形、词语辨析、成语运用、文学常识等。字音题中，学生需正确识记并辨析多音字、形近字、易误读字等，如“座无虚席”的“座”字读音为zuò，而非zuo。字形题则要求学生准确书写汉字，如“脍炙人口”的“脍”字，部分学生易误写为“快”。词语辨析题通过对比近义词和易混淆词语，如“纷至沓来”与“络绎不绝”，考察学生对词语含义的准确理解。成语运用题则要求学生在具体语境中正确使用成语，避免望文生义或张冠李戴。

(2)文学常识题主要考查学生对作家、作品、文学流派、文体等知识的掌握。如要求学生说出《红楼梦》的作者曹雪芹，了解其创作背景和主题思想。此外，还需识别不同文学体裁的特点，如诗歌、散文、小说、戏剧等，并分析其表达方式和艺术特色。例如，分析《荷塘月色》中朱自清如何运用景物描写和情感抒发相结合的手法，表现作者对美好生活的向往。

(3)在基础知识与运用部分，还可能涉及对语法知识的考查，如句子成分、句式变换、复句类型等。例如，要求学生分析句子“他不仅聪明，而且勤奋”的句式结构，判断其属于何种复句类型。此外，还可能考查修辞手法，如比喻、拟人、排比等，要求学生在具体语境中识别并分析其表达效果。例如，分析《沁园春·雪》中毛泽东如何运用比喻手法，将雪景描绘得生动形象。通过这些题目的设置，旨在培养学生综合运用语文知识的能力。

二、古诗文阅读（40分）

(1)古诗文阅读部分选取了唐代诗人杜甫的《春望》和宋代诗人苏轼的《赤壁赋》等经典作品。在《春望》中，杜甫通过对春天景色的描绘，抒发了对国家兴亡的深切关怀和对人民疾苦的同情。例如，诗中“国破山河在，城春草木深”两句，运用对比手法，突显了战争的残酷和自然界的恒常。在《赤壁赋》中，苏轼以赤壁之战为背景，描绘了壮阔的自然景观和英雄人物的英勇事迹，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，展现了历史的沧桑和英雄的豪迈。

(2)本部分对古诗文的理解和分析能力提出了较高要求。如对《离骚》中屈原的爱国情怀进行解读，需结合屈原的经历和作品中的意象，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句，反映了屈原面对困境时的坚定信念。在分析《阿房宫赋》时，学生需关注杜牧对秦始皇统治的评价，以及通过对比手法展现的盛衰变迁。此外，对《将进酒》中李白豪放不羁个性的把握，需要结合诗中的意象和语言风格，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，流露出诗人对人生短暂的感慨。

(3)古诗文阅读还涉及对文学鉴赏能力的考查。如要求学生分析《琵琶行》中白居易如何通过琵琶声的变化，表现主人公的情绪波动。在《滕王阁序》中，王勃通过对滕王阁的描绘，展现了唐代文人的气度和胸怀，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，运用对仗工整、意境优美的语言，展现了作者高超的文学修养。通过对这些古诗文的分析和鉴赏，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。

三、现代文阅读与作文（60分）

(1)现代文阅读部分选取了当代作家如鲁迅、余华、张爱玲等人的短篇小说或散文，旨在考察学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力。例如，在阅读鲁迅的《阿Q正传》时，学生需分析阿Q这一人物形象，理解其象征意义，以及作品对社会现实的批判。在余华的《活着》中，通过主人公福贵的一生，展现了普通人在社会巨变中的生存状态和精神追求。张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》则通过两段不同关系的对比，探讨了爱情中的占有与自由。

(2)作文部分要求学生根据给定材料或题目，进行创造性写作。例如，给定材料可能是一段关于环境保护的讲话，要求学生以此为背景，写一篇关于如何在日常生活中践行环保理念的文章。在此类作文中，学生需要结合材料中的观点，提出自己的见解，并能够提出具体的实施措施。作文评分标准通常包括立意、内容、结构、语言和书写等方面。以一篇满分作文为例，作者立意新颖，内容充实，结构清晰，语言流畅，能够结合实际，提出建设性的环保建议。

(3)在现代文阅读与作文的结合中，还可能涉及对时事评论的写作。这类作文要求学生关注社会热点问题，如教育改革、科技创新、文化传承等，并能够提出自己的观点。例如，针对“人工智能对教育的影响”这一话题，学生需要收集相关资料，分析人工智能的优势和潜在问题，并结合实际案例，探讨如何利用人工智能促进教育公平和提高教育质量。这类作文的写作不仅考察学生的知识储备和思考能力，还考验他们的社会责任感和批判性思维。