many、much、a lot of（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

many、much、alotof（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

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设计意图

本节课通过讲解many、much、alotof三个表示数量的词汇及其用法，帮助学生掌握英语中表示数量的表达方式，提高学生在实际语境中运用这些词汇的能力。结合六年级下册英语教材，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过学习many、much、alotof等词汇，提升学生在实际情境中运用数量表达的能力。同时，增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的数量表达差异，促进学生的思维品质发展，培养其批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并区分many、much、alotof三个词汇的用法。

-能够正确使用这些词汇描述可数名词和不可数名词的数量。

-举例：通过课本中的例句，如Ihavemanybooks.（我有许多书。）和Wehavemuchhomework.（我们有许多作业。），让学生体会不同词汇的适用场景。

2.教学难点

-正确判断名词的可数性，从而选择合适的数量词。

-在实际对话中灵活运用这些词汇，尤其是在不同语境中的选择。

-举例：对于可数名词如books，学生需要理解many的使用；而对于不可数名词如water，则需要使用much。难点在于学生能够根据名词的可数性选择正确的数量词，并在实际交流中自如运用。例如，在对话中，学生可能遇到这样的情景：Doyouhavealotofwater?（你有很多水吗？），这里学生需要识别water是不可数名词，因此应使用much而不是alotof。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-软件资源：电子课本、英语学习软件、在线英语词典

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习网站

-信息化资源：英语教学视频、在线英语练习题库

-教学手段：实物教具（如书籍、水杯等）、图片卡片、PPT课件

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组关于日常生活的图片，如学校、家庭、公园等场景。

-提出问题：引导学生观察图片，询问他们能数出多少物品，并鼓励他们用英语表达。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出数量词的教学。

讲授新课（15分钟）

1.引入词汇（5分钟）

-展示many、much和alotof的图片或实物，让学生初步感知这些词汇。

-通过PPT展示这些词汇的拼写和发音，帮助学生建立初步印象。

-目的：让学生对将要学习的词汇有一个初步的认识。

2.区分用法（5分钟）

-通过例句展示many和alotof在可数名词上的用法，如：Ihavemanybooks.（我有许多书。）

-通过例句展示much在不可数名词上的用法，如：Wehavemuchhomework.（我们有许多作业。）

-目的：让学生理解并区分三个词汇的用法。

3.练习使用（5分钟）

-学生分组，每组准备一张包含可数名词和不可数名词的卡片。

-每组轮流使用many、much和alotof描述卡片上的物品数量。

-目的：通过实际操作，巩固学生对词汇用法的理解。

巩固练习（15分钟）

1.完形填空（5分钟）

-学生完成课本上的练习题，填入合适的数量词。

-目的：检测学生对词汇用法的掌握程度。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，根据图片或情景，用many、much和alotof进行对话。

-目的：提高学生的口语表达能力。

3.游戏环节（5分钟）

-猜词游戏：教师说出一个数量词，学生猜测对应的物品。

-目的：通过游戏巩固学生对词汇的记忆。

课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容，教师提出问题，引导学生思考。

-目的：激发学生的思考能力，检验学生对知识的理解。

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

-目的：帮助学生梳理知识，拓展思维。

教学双边互动环节（5分钟）

-教师与学生互动，通过提问、回答、讨论等方式，确保学生对知识的理解和掌握。

-目的：提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

教学创新环节（5分钟）

-利用多媒体技术，展示与数量词相关的动画或视频，增强课堂趣味性。

-设计情景模拟，让学生在实际语境中运用数量词。

-目的：创新教学方式，提高学生的学习兴趣和效果。

教学流程环节（45分钟）

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与拓展：5分钟

-教学双边互动：5分钟

-教学创新环节：5分钟

教学资源拓