Module 3 Unit 3 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Unit3说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module3Unit3”为教学内容，旨在提高八年级学生对英语口语表达能力的培养。通过听说读写等多种教学活动，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的英语综合运用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高语言感知和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣和动力。

4.提升学生的思维品质，通过英语学习锻炼逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经接触过一些日常生活中的交际用语，对于询问时间、地点、人物等基本信息有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但部分学生对口语表达可能存在一定的恐惧心理。学生具备一定的自主学习能力，能够通过课内外活动进行词汇和句型的积累。学习风格上，学生既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是口语表达时的语法错误和词汇量不足；二是对于不同文化背景下的交际习惯不够了解，可能导致交流时的误解；三是部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意参与口语练习。针对这些情况，教师需要采取适当的教学策略，如提供充足的口语练习机会，鼓励学生积极参与，同时通过多媒体和互动活动帮助学生克服心理障碍。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、英语教材、学生用书、练习册。

-课程平台：外研版英语教学平台、在线英语学习资源。

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语词典、教学视频。

-教学手段：PPT课件、图片、视频、角色扮演活动、小组讨论、游戏化教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的相关知识点，如问候语、介绍个人信息的句型等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如本节课的对话场景、人物关系、背景信息等。

-举例说明：通过具体例子，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生理解对话内容，掌握相关词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中运用所学知识，如讨论不同文化背景下的问候方式、介绍自己的兴趣爱好等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行口语练习，如分组进行角色扮演、自由对话等，提高他们的口语表达能力。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音、语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如：

1.复习本节课所学词汇和句型，并尝试运用到实际对话中。

2.观看与主题相关的英语视频，提高听力水平。

3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾上节课学习的相关知识点，如问候语、介绍个人信息的句型等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解本节课的主要知识点，如对话场景、人物关系、背景信息等。

2.通过角色扮演、情景模拟等例子，帮助学生理解对话内容，掌握相关词汇和句型。

3.组织学生进行小组讨论，让他们在交流中运用所学知识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.让学生进行口语练习，如分组进行角色扮演、自由对话等。

2.教师巡回指导，纠正发音、语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.复习本节课所学词汇和句型，并尝试运用到实际对话中。

2.观看与主题相关的英语视频，提高听力水平。

3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyEnglishAdventure》：一本关于英语学习经历的故事集，包含不同文化背景下的英语