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Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计思路遵循“情境引入，趣味教学”的原则，以“Hello!”为主题，通过丰富多彩的图片和视频，激发学生的学习兴趣。通过对话练习，让学生在真实的语境中运用英语，提高口语表达能力。同时，注重词汇和句型的教学，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本课的学习，学生能够运用英语进行简单的问候交流，增强语言实践能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些学习上的特点。首先，学生在知识层面，对英语字母和基础词汇有一定的了解，但词汇量有限，对语法规则的认识较为模糊。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚未形成，需要通过大量的实践来提升。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在课堂上需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的参与度和积极性较高，愿意尝试新事物，但同时也存在胆怯心理，需要教师给予适当的鼓励和支持。

针对这些学情特点，本节课将注重以下方面：一是通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是通过互动练习，增强学生的口语表达能力，培养他们的自信心；三是通过合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的自主学习能力。通过这些教学策略，旨在帮助学生克服学习上的困难，逐步形成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、作业本和彩图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“Hello”主题的图片和动画视频，以增强课堂趣味性。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如头饰、卡片等，用于角色扮演和游戏活动，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“Hello”主题的背景板，划分小组讨论区，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“Hello”主题的预习资料，如PPT展示不同场景下的问候用语，明确预习目标为识别和模仿问候。

-设计预习问题：围绕“如何用英语进行问候”，设计问题如“你能想到哪些问候用语？”和“如何用英语表达‘你好’？”

-监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习反馈，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，识别并记忆问候用语。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语表达问候，记录自己的尝试和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中问候方式的视频，引入“Hello”主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解基本的问候用语和表达方式，如“Hello,mynameis...”。

-组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生在活动中练习问候。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用问候用语。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习问候。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解问候用语的使用。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握问候技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置回家后与家人用英语进行问候的作业。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，如儿童英语视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生回家后与家人用英语进行问候，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生掌握基本的问候用语，难点在于让学生能够在真实情境中运用这些用语。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生克服难点，实现重点的掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

在“Hello!”这一主题下，我们可以为学生提供以下拓展阅读材料，以丰富他们的知识面并提高他们的阅读能力：

（1）童话故事《TheLittleRedRidi