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Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module1主要围绕家庭生活展开，包括家庭成员的称呼、家庭成员的职责和日常活动等。具体内容包括：介绍家庭成员的称呼，如father，mother，sister等；学习家庭成员的职责，如takecareof，dohomework等；以及家庭成员的日常活动，如watchTV，readbooks等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级学生已有的英语知识水平相符，学生在一年级和二年级阶段已经学习了家庭成员的称呼和日常活动等基本词汇，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过复习和拓展，学生能够更好地掌握家庭成员的职责，提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用家庭成员的称呼和日常活动等词汇。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和职责，增强跨文化交际意识。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、自主学习等方式，拓展对家庭生活的理解。

学情分析

五年级学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在知识层面，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但对于家庭成员的职责和日常活动的描述词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力相对较弱，尤其在描述家庭生活场景时，可能存在词汇量不足和句型结构不完整的问题。

在素质方面，五年级学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动力。学生的合作意识也在提升，但在小组活动中，可能存在参与度不均的现象。

行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的教学策略来维持课堂秩序。此外，学生在日常生活中接触英语的机会有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级下册，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及图表，如家庭成员职责的简图，视频资源，如家庭日常生活片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片或播放家庭生活片段，引导学生回忆自己家庭的成员和日常生活。

2.提出问题：询问学生家中成员的称呼，如“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

3.引导思考：提问学生家庭成员的职责，如“Whodoesthecookinginyourfamily?”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的称呼：教授father，mother，sister，brother等词汇，并通过图片展示每个家庭成员。

2.学习家庭成员的职责：讲解takecareof，dohomework等短语，并通过角色扮演让学生模拟家庭生活场景。

3.学习家庭成员的日常活动：教授watchTV，readbooks等短语，展示相关图片，引导学生用英语描述家庭成员的日常活动。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用英语描述自己的家庭。

2.句型练习：让学生用所学句型进行造句，如“Ilikereadingbooks.”，“Mymotherdoesthecooking.”

3.小组讨论：分组讨论，让学生用英语描述家庭成员的职责和日常活动。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生家庭成员的称呼和职责，检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问学生家庭成员的日常活动，考察学生运用新知识的能力。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师提问，学生回答，及时纠正学生的发音和语法错误。

2.学生与学生互动：教师组织学生进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：家庭成员的称呼、职责和日常活动。

2.拓展活动：让学生用英语描述自己的家庭，分享家庭趣事。

3.用时：5分钟

教学过程设计总结：

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生英