Module 2 （单元整体说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册.docxVIP

Module2（单元整体说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module2主要围绕动物展开，包括动物的特点、生活习性以及与人类的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册教材中关于动物的知识相关联。学生已经接触过一些动物的基本信息，如名称、外形等，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对动物的认识，包括动物的生活习性、特点等，有助于提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化意识、思维品质、学习能力等方面。学生将通过学习动物的相关知识，提升文化意识，了解不同动物的文化背景；通过观察和讨论，发展思维品质，学会批判性思维和逻辑推理；同时，通过合作学习和语言实践，提高学习能力，增强自主学习能力和跨文化交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，掌握基本的英语句型。在动物主题的学习中，他们可能已经接触过一些常见的动物名称和简单的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题通常具有浓厚的兴趣，因为他们对自然界中的动物充满好奇心。在能力方面，学生能够通过图片和实物进行初步的观察和描述。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在动物名称的记忆上遇到困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生可能难以用英语准确描述动物的特征和生活习性。在语言表达上，学生可能会遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题，尤其是在构建复合句和描述性句子时。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言支持和实践机会，帮助学生逐步提高语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法和任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同动物，用英语介绍其特点和生活习性；组织小组讨论，让学生分享对动物保护的看法；通过制作动物主题的单词卡片游戏，增强词汇记忆。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增加课堂趣味性，同时使用实物模型辅助教学，让学生直观感受动物的特征。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的英语视频，引起学生兴趣。

2.提问：“Whatanimalsdoyouknow?”让学生自由发言，激活已有知识。

3.引导学生思考：“Howdowedescribeananimal?”

4.用时：3分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解动物的基本特征，如shape,color,size等。

2.通过PPT展示不同类型的动物图片，让学生观察并描述。

3.引导学生讨论：“Whatdoyouthinkmakesananimalspecial?”

4.教师讲解动物的生活习性，如diet,habitat,behavior等。

5.通过实例分析，让学生理解动物与人类的关系。

6.分组讨论：“Howcanweprotectanimals?”

7.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种动物，用英语介绍其特点和生活习性。

2.学生轮流上台展示，其他学生进行评价。

3.教师根据学生的展示情况进行点评和补充。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whathaveyoulearnedaboutanimalstoday?”

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.教师针对学生的回答进行总结和拓展。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoucouldbeanyanimal,whichonewouldyouchooseandwhy?”

2.学生自由发言，分享自己的选择和理由。

3.教师引导学生讨论：“Howcanweliveinharmonywithanimals?”

4.学生分组讨论，并提出解决方案。

5.每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

6.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.提问：“Whatcanwedotoprotectanimals?”

3.学生自由发言，提出自己的想法和建议。

4.教师对学生的回答进行点评和补充。

5.用时：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳