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彩绘玻璃中班幼儿园教案

一、活动目标

(1)本活动旨在通过彩绘玻璃的制作过程，培养中班幼儿的审美能力和动手操作能力。活动中，我们将引导幼儿观察和了解彩绘玻璃的特点，激发他们对艺术创作的兴趣。根据教育心理学的研究，幼儿在6-7岁时，正处于感知和认知能力快速发展的阶段，这一时期对色彩和图案的敏感度较高，因此，通过彩绘玻璃的制作，可以有效地培养幼儿的视觉识别能力和色彩搭配能力。

(2)在活动目标中，我们特别强调了团队合作的重要性。在彩绘玻璃的制作过程中，幼儿需要相互协作，共同完成作品。这不仅有助于提高他们的沟通能力和团队协作能力，还能够培养他们的责任感和集体荣誉感。据《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育应注重培养幼儿的社会性发展，而本活动正是以实际操作为载体，让幼儿在活动中自然而然地学会合作。

(3)通过彩绘玻璃的制作，我们期望幼儿能够体验到艺术创作的乐趣，并从中获得成就感。根据相关研究，艺术创作对幼儿的情感发展具有积极作用。当幼儿完成自己的作品并展示给他人时，他们的自信心和自我价值感会得到提升。此外，活动中所涉及的色彩搭配和图案设计，也能够激发幼儿的创造力和想象力，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。例如，在某幼儿园的彩绘玻璃活动中，有位幼儿在制作过程中，自己设计了独特的图案，并成功地将作品展示在幼儿园的展览区，这一成就让他感到无比自豪。

二、活动准备

(1)活动前，需要准备充足的彩绘玻璃材料，包括彩色玻璃片、透明胶带、玻璃清洁剂、画笔、剪刀等工具。根据教育部门的数据，中班幼儿在操作过程中可能需要用到约30片彩色玻璃片，每片尺寸为10cmx10cm。此外，准备一套完整的工具包，确保每位幼儿都能独立完成制作，避免因工具不足而影响活动进程。

(2)为了确保活动顺利进行，还需准备一些辅助材料，如模板、画纸、颜料、水盆等。模板可以用来指导幼儿进行图案设计，而画纸和水盆则是用来进行基础绘画的。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，活动准备应充分考虑幼儿的兴趣和需要，因此，模板的设计应多样化，以适应不同幼儿的喜好。

(3)在活动场地方面，需要布置一个宽敞、明亮的空间，确保幼儿在操作过程中能够安全、舒适地活动。根据安全规范，活动场地应保持整洁，避免有尖锐物品，同时应配备足够的安全防护设施，如防滑垫、急救箱等。此外，还需安排一名教师或助教负责监督和协助幼儿，以确保他们在活动中的安全。例如，在某幼儿园的彩绘玻璃活动中，由于提前做好了场地和材料的准备，活动过程中没有发生任何安全事故，幼儿们都在愉快的氛围中完成了作品。

三、活动过程

(1)活动开始，教师首先通过故事或图片展示彩绘玻璃的艺术魅力，引导幼儿对彩绘玻璃产生兴趣。随后，教师向幼儿讲解彩绘玻璃的制作步骤，包括清洗玻璃片、设计图案、涂色和粘合等。在此过程中，教师可以展示一些优秀案例，如故宫的彩色玻璃窗或欧洲中世纪教堂的彩色玻璃窗，以此激发幼儿的创作灵感。

(2)在动手制作环节，教师组织幼儿分组合作，每组选出一个组长，负责协调本组的制作工作。教师指导幼儿如何使用剪刀、画笔等工具，确保他们在操作过程中既能掌握技巧，又能注意安全。在彩绘环节，教师鼓励幼儿发挥想象，大胆创作，不必拘泥于传统图案，可以自由搭配色彩，形成独特的视觉效果。

(3)制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他小组进行评价。评价过程中，教师引导幼儿关注作品的美观度、创意性和合作精神。通过评价，幼儿不仅能学到欣赏艺术的眼光，还能从中发现自己的不足，为以后的学习和创作积累经验。最后，教师对活动进行总结，强调合作与创意的重要性，并鼓励幼儿将这种精神带入日常生活中的学习和游戏中。