孩子阅读路上的6个误区和正确做法.docxVIP

PAGE

1-

孩子阅读路上的6个误区和正确做法

误区一：阅读速度越快越好

(1)在当今快节奏的社会中，许多家长和教育者都误以为阅读速度越快越好，这种观念忽略了阅读的本质和目的。实际上，阅读速度并非衡量阅读能力的唯一标准。根据美国国家阅读协会（NationalCouncilofTeachersofEnglish）的研究，阅读理解能力和阅读速度之间并没有直接的正相关关系。例如，一些阅读速度较慢的读者通过深入思考和理解，能够更好地吸收和运用阅读材料中的信息。

(2)阅读速度过快可能会导致读者无法充分消化文本内容，从而影响对信息的记忆和掌握。一项由英国开放大学（OpenUniversity）进行的研究表明，那些阅读速度过快的参与者，在回忆故事情节和细节方面的表现远不如那些阅读速度适中的人。这种现象被称为“速度陷阱”，它使得读者在追求速度的同时，牺牲了阅读的质量。

(3)此外，阅读速度过快还会限制读者的思维发展。阅读不仅仅是获取信息的过程，它也是一种思考、分析和批判性思维的活动。当读者专注于提高阅读速度时，他们可能会忽略文章的结构、论点和论据，从而无法全面理解作者的意图和观点。例如，在阅读学术文章或复杂文学作品时，过快的阅读速度可能会阻碍读者对深层次主题的探索和理解。

误区二：只读故事书，忽视其他类型书籍

(1)许多家长和教育者倾向于让儿童专注于故事书，认为这是培养阅读兴趣和文学素养的最佳途径。然而，这种做法忽视了阅读的多样性，限制了孩子对知识世界的探索。故事书固然有其独特的魅力，它们通过引人入胜的情节和角色塑造，激发儿童的想象力和情感共鸣。然而，其他类型的书籍同样重要，它们能够从不同角度丰富孩子的知识体系。

(2)非虚构类书籍，如科普读物、历史书籍和自传，为孩子提供了真实世界的知识框架。科普书籍能够培养孩子的科学素养，历史书籍让他们了解过去，自传则能让他们从他人的经历中汲取智慧。例如，阅读《十万个为什么》这样的科普书籍，孩子不仅能够学习到科学知识，还能培养观察力和解决问题的能力。而历史书籍《史记》则能让孩子在了解历史的同时，培养批判性思维和判断力。

(3)除了知识性书籍，文学作品、诗歌、戏剧等也是不可或缺的阅读材料。文学作品如《红楼梦》、《西游记》等，不仅能够提升孩子的文学素养，还能培养他们的审美能力和情感表达能力。诗歌和戏剧则通过节奏、韵律和表演，激发孩子的艺术天赋和创造力。如果孩子只限于阅读故事书，他们将失去接触这些宝贵资源的机会，从而无法全面发展。因此，家长和教育者应该鼓励孩子广泛阅读，培养他们多元化的阅读兴趣。

误区三：过度依赖电子阅读器，忽视纸质书籍

(1)在数字时代，电子阅读器的普及使得阅读变得更加便捷。然而，过度依赖电子阅读器而忽视纸质书籍可能带来一系列负面影响。据美国皮尤研究中心（PewResearchCenter）的调查显示，长时间使用电子屏幕可能会导致视力疲劳、头痛和眼睛干涩。此外，一项发表于《美国医学会杂志》（JAMAOphthalmology）的研究表明，与纸质书籍相比，使用电子阅读器阅读的读者在记忆和注意力方面的表现有所下降。

(2)纸质书籍提供的触感和重量，以及翻页的动作，能够促进读者的专注力和深度阅读。研究表明，纸质书籍的物理特性有助于提高阅读的沉浸感和理解度。例如，美国学者杰森·福尔曼（JasonFoxman）在他的研究中指出，纸质书籍的物理存在感可以减少干扰，使读者更专注于阅读内容。而且，纸质书籍便于做笔记和标记，这有助于读者回顾和总结阅读材料。

(3)电子阅读器虽然携带方便，但它们也可能削弱阅读的仪式感。纸质书籍的翻阅和收藏过程本身就是一种阅读体验。许多读者表示，纸质书籍的拥有感、收藏价值和装饰性是他们选择纸质书籍的原因之一。例如，著名作家J.K.罗琳就公开表示，她更喜欢阅读纸质书籍，因为这样可以更好地沉浸在故事中。这种对纸质书籍的偏好不仅体现在个人阅读上，也反映在出版业和图书馆的发展趋势中。

误区四：阅读时间固定，忽视阅读兴趣

(1)阅读时间固定化，即每天或每周设定特定的时间段进行阅读，这种做法往往忽视了儿童的阅读兴趣和个性差异。研究表明，儿童在不同的成长阶段对阅读的兴趣和需求是不同的。根据美国图书馆协会（AmericanLibraryAssociation）的调查，儿童在阅读上的兴趣通常在5岁至8岁之间达到高峰。在这个阶段，固定阅读时间可能限制了孩子探索其他兴趣的机会。

(2)阅读兴趣的培养依赖于阅读的自主性和乐趣。如果阅读时间固定，孩子可能会将阅读视为一项任务而非享受。例如，一项由英国开放大学（OpenUniversity）进行的研究发现，那些自主选择阅读材料的孩子比那些被安排阅读的孩子表现出更高的阅读兴趣和成绩。此外，固定阅读时间可能会让孩子在阅读过程中感到压力，从而影响他们