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Module4Unit3Storytime（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module4Unit3Storytime，主要围绕一个有趣的故事展开，通过听、说、读、写等活动，让学生了解故事内容，学习新单词和句型，提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级下册的英语教材紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语单词和句型，本节课将在此基础上，通过故事情境，帮助学生进一步巩固和拓展词汇，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提升语言能力，通过理解和运用新词汇和句型，增强语感；在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的故事情节，增强跨文化理解能力；思维品质方面，学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，学生将学会如何通过阅读理解来获取信息，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，掌握基本的日常用语和简单的句型结构。他们已经学习了字母表、简单的语法规则以及一些常见的英语词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的教学方法迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和模仿来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读故事时，学生可能会遇到生词和复杂的句型结构，这可能会影响他们的理解和表达能力。此外，对于一些学生来说，将故事内容与现实生活联系起来可能会是一个挑战。同时，学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读和参与活动可能会让他们感到疲劳。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的休息来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解故事内容，同时讲解重点词汇和句型。

2.情境教学法：创设故事情境，让学生在真实的语境中练习使用新词汇和句型，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论故事情节，鼓励学生表达自己的观点，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事图片和动画，激发学生的学习兴趣，帮助理解故事背景。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，让学生通过互动游戏学习新词汇和句型，提高学习效率。

3.实物教具：使用故事相关的实物教具，如图片、玩具等，增强学生的直观感受，加深对故事内容的记忆。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道故事时间是什么吗？”

展示一些关于故事时间的图片或视频片段，让学生初步感受故事时间的魅力或特点。

简短介绍故事时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故事时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍故事时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事时间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事时间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事时间解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事时间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故事时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事时间。

课后作业：

1.阅读一本关于故事时间的英语绘本，记录下三个你喜欢的故事，并尝试用自