Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册.docx

Unit2AnAccidentLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit2AnAccidentLesson3HaveFun”为主题，通过情景对话和角色扮演，引导学生运用所学词汇和句型，进行真实情境下的语言实践。结合北师大版六年级上册教材，通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养中的“语言运用”和“文化意识”。学生将通过对话练习，提升语言的实际运用能力，增强在真实情境中的交流自信。同时，通过了解事故预防和紧急应对的知识，增强学生的安全意识和自我保护能力，培养其对社会文化的尊重和理解。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们具有较强的求知欲和表现欲，对新鲜事物充满好奇心。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语学习水平存在一定差异。

在知识方面，部分学生对英语字母、音标掌握较好，但词汇量和语法知识掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这直接影响到课堂参与度和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语学习的兴趣和积极性不高，可能导致学习效果不佳。

2.由于知识掌握程度不一，课堂上的互动和讨论可能受到影响，部分学生难以跟上教学进度。

3.学生在真实情境下的英语运用能力不足，可能影响到他们将所学知识应用于实际生活中的能力。

针对以上情况，本节课将采用多种教学方法和手段，如情景教学、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以期达到更好的教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如急救包、交通标志等）

-课程平台：北师大版六年级上册英语教材电子版、在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语视频资源、英语学习网站

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏、多媒体课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“事故处理步骤”的相关内容。

设计预习问题：围绕“如何正确处理交通事故”设计问题，如“事故发生后应该怎么做？”“如何确保自己的安全？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提交的预习问题来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于事故处理的资料，理解相关步骤和注意事项。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“在等待救援时，应该保持冷静，避免做出哪些错误行为？”等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的交通事故案例，引出“事故处理”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解事故处理的步骤，如“报警”、“保护现场”、“救治伤员”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟事故现场，练习如何正确处理事故。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于在事故现场如何保护自己和他人的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟事故现场的讨论，体验事故处理的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解事故处理的步骤。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握事故处理的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“如何预防事故”的作文或报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于交通安全知识的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的报告，给