部编版2025高中语文选择性必修下册《茶馆》 教案.docxVIP

课题

统编版高中语文选择性必修下册

第二单元《茶馆》

课型

新授课

课时

3课时

教材分析

《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。

教学目标

语言建构与运用：了解作家作品，掌握话剧相关知识。

思维发展与提升：在梳理剧本情节的基础上，理解本剧情节设置上“卷轴式”的特点。

审美鉴赏与创造：把握主要矛盾冲突及其实质，通过分析人物个性化的语言，把握人物的形象。

文化传承与理解：通过品读典型台词，理解剧目深层意蕴，深刻感受清末民族危机。

教学重点

感悟作者在游历中体现的求真求实的精神，培养求真求实的品格。

教学难点

了解说理性游记散文叙议结合的艺术，体会其缘事说理的文笔之妙与理性之光

情境任务：

某中学开展戏剧表演活动，高二年级的话剧表演《茶馆》（第一幕）一经登上学校舞台，就获得师生一致好评。作为校宣传部的负责人，你决定本周在校园宣传老舍的《茶馆》。

你将带领宣传部成员一起采访该剧组，并将采访资料整理好后在校园展示。

学习活动一：采访预热身

为了更好地采访高二年级《茶馆》剧组，宣传部成员需要提前了解作家、作品创作背景及话剧相关知识，做好采访准备。你作为校宣传部负责人，查找并整理了相关知识，分享给成员。

人物介绍：老舍（1899年—1966年），字舍予，满族正红旗人，原名舒庆春，生于北京，中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。1951年，老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。1966年8月24日，老舍先生因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍先生得到平反，恢复其“人民艺术家”称号。

创作背景：1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。老舍先生积极响应号召，同年完成了一部歌颂人民普选的作品《一家代表》。这部作品的第一幕的场景就是清末民初的一家大茶馆，曹禺等艺术家认为，第一幕茶馆的戏非常生动精彩，而后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏。这为老舍先生创作《茶馆》提供了契机。

老舍说：“茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。”

话剧特点：话剧是以演员的对话和动作为表现手段的戏剧形式。话剧的三个要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。话剧一般呈现出以下三个特点：

空间和时间比较集中：《雷雨》的故事就发生在周公馆内，《茶馆》的故事就发生在茶馆内；

反映现实生活，矛盾突出：《雷雨》中侍萍和周朴园的矛盾就是非常突出的；

语言表现人物个性：周朴园的语言就是严厉、不容置疑的，体现出他霸道、不容反抗的性格。

剧情概述：《茶馆》共三幕，它以老北京一家叫裕泰的大茶馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各阶层的不同人物的生活变迁。第一幕—发生在戊戌变法失败后的清朝末年；第二幕—是袁世凯死后的军阀混战时代；第三幕—是抗战胜利后国民党反动统治即将崩溃之时。

学习活动二：梳理情节

为了让采访做到有的放矢，我们需要通读老舍先生的《茶馆》第一幕剧本，将人物进行分类，并梳理剧情节。

1、第一幕人物众多，按照社会阶层大致可以分为哪几类？

2、《茶馆》第一幕主要发生了什么故事情节？

3、第一幕的主要事件分别揭示了怎样的时代特征？

4、《茶馆》第一幕在情节设置上具有什么特点？

学习活动三：分析冲突

梳理剧情之后，校宣传部的成员想更加深入理解《茶馆》中的戏剧冲突，于是决定采访《茶馆》剧组的导演，并将采访内容整理成表格或图文在校园展示。

请您跟大家说说《茶馆》第一幕中有哪些矛盾冲突？这些冲突背后的本质又是什么呢？

二德子和常四爷之间的矛盾冲突—爱国者与地痞流氓之间的冲突-

刘麻子和康六之间的冲突——权贵与贫苦百姓之间的矛盾-旧社会人吃人的黑暗本质-

庞太监和康六、康顺子父女之间的冲突——权贵与贫苦百姓之间的矛盾-旧社会人吃人的黑暗本质-

王利发与秦仲义之间的冲突——封建小业主与民族资产阶级之间的矛盾-

庞太监与秦仲义之间的冲突——民族资产阶级（维新派）和封建势力（守旧派）的冲突-

宋恩子、吴祥子和