Module 1 Unit 1 Hes a doctor（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module1Unit1Hesadoctor（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语一年级下册Module1Unit1Hesadoctor。本节课将围绕职业介绍这一主题，教授词汇“doctor,teacher,nurse,driver”以及相应的句型“Hes/Shesa...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的职业词汇和句型与学生在生活中常见的职业有关，能够激发学生的学习兴趣。同时，这些词汇和句型也是学生在日常生活中进行交流的必要语言，有助于提高学生的语言运用能力。在此之前，学生已经学习了简单的英语问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用“Hes/Shesa...”句型介绍他人职业的能力，以及能够在真实情境中运用所学的职业词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对不同职业的认识和尊重，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作学习和探究学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“doctor,teacher,nurse,driver”这些职业词汇，以及相应的句型“Hesadoctor./Shesanurse.”。这些词汇和句型是学生进行基本职业介绍的基础，需要在课堂上通过不断的重复和练习来加强记忆。

-交际能力培养：重点培养学生的交际能力，让学生能够在适当的情境中正确使用所学语言进行交流。例如，通过角色扮演游戏，学生将练习如何用英语介绍他人的职业。

2.教学难点

-句型使用：对于一年级的学生来说，正确使用“Hes/Shesa...”这个句型是一个难点。学生可能会混淆性别，或者忘记在句尾加上职业名词。例如，教师需要强调在介绍男性职业时使用“Hes”，在介绍女性职业时使用“Shes”。

-语音准确度：正确发音“doctor,teacher,nurse,driver”这些词汇对学生来说也是一个挑战，尤其是“doctor”和“teacher”中的“-tor”和“-cher”音节。教师需要通过示范和个别指导帮助学生掌握正确的发音。

-词汇区分：学生可能会混淆不同职业的词汇，比如“teacher”和“driver”，或者“doctor”和“nurse”。教师可以通过图片、实物或者情景模拟来帮助学生区分这些词汇，并在实际应用中加强练习。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示（如医生模型、护士帽等）、图片卡片、故事书、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同职业的图片，询问学生：“Whatdoesyourparentdo?”，让学生用中文介绍自己父母的职业，激发学生学习英语介绍职业的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的问候语和自我介绍，为学生介绍他人职业做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并逐个解释词义。

-举例说明：教师通过展示不同职业的图片和模型，用英语介绍：“Thisisadoctor.Hesadoctor.”，帮助学生理解句型结构和用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生使用所学词汇和句型介绍图片中的职业，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发职业卡片，学生两两一组，使用“Hesadoctor./Shesanurse.”句型互相介绍卡片上的职业。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对发音不准确或使用不当的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的职业词汇和句型，强调正确使用性别和职业名称。

-教师邀请几名学生上台演示如何用英语介绍他人的职业，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍至少三种职业，并尝试用完整的句子表达。

-教师提醒学生复习课堂上学到的词汇和句型，为下节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语小故事系列：职业篇》：包含多个关于不同职业的英语小故事，旨在提高学生的阅读兴趣和词汇量。

-《英语每日一词》