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全国青岛版信息技术八年级下册第2单元第7课《欲与珠峰试比高》说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国青岛版信息技术八年级下册第2单元第7课《欲与珠峰试比高》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习珠峰的高程测量，引导学生运用坐标几何知识解决实际问题。学生需回顾平面直角坐标系的知识，结合实际问题，掌握利用坐标计算距离的方法。

二、核心素养目标

培养学生的信息意识，让学生通过实际操作了解信息技术在解决现实问题中的应用。提升计算思维，通过坐标计算练习，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。增强创新意识，鼓励学生在掌握知识的基础上，探索不同的测量方法，培养创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握平面直角坐标系中点的坐标表示方法；

②能够利用坐标计算两点之间的距离，并能应用于实际问题中；

③学会运用数学工具（如计算器）辅助解决坐标距离问题。

2.教学难点，

①理解坐标计算距离的原理，将几何知识与坐标计算相结合；

②在解决实际问题中，灵活选择合适的测量方法和工具；

③培养学生逻辑推理能力，在面对复杂问题时能够有序思考，逐步解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解珠峰测量背景，引入坐标几何知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：分组讨论不同测量方法，鼓励学生发表观点，培养合作学习意识。

3.实验法：指导学生使用计算器进行坐标计算，通过实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示珠峰测量案例，直观展示坐标计算过程。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示坐标点位置，增强空间感。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动，及时解答学生疑问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珠穆朗玛峰的图片和视频，提问学生：“你们知道珠穆朗玛峰的高度吗？它是如何被测量出来的？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾平面直角坐标系的基本概念，包括坐标轴、原点、象限等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解坐标计算距离的方法，包括两点之间的距离公式和坐标差的计算。

-举例说明：以珠穆朗玛峰为例，展示如何通过坐标计算得出其高度。

-互动探究：让学生分组讨论，提出不同的测量方法，并尝试用坐标计算验证。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成几个坐标距离的计算练习，包括简单的和复杂的案例。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调坐标计算在解决实际问题中的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们觉得坐标计算在生活中的应用有哪些？”鼓励学生分享自己的想法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查找资料，了解其他地理标志性的山峰或建筑的高度，并尝试使用坐标计算方法估算它们的高度。

-提示学生：在作业中要注意数据的准确性和计算过程的清晰性。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生利用课外时间，通过互联网或图书馆资源，探索地理信息系统（GIS）在现实世界中的应用。

-安排学生小组合作，设计一个小型项目，例如制作一个简单的地图，标注学校附近的地理信息。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围的活跃度等。

-学生反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对教学内容的理解和满意度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念、应用领域和发展趋势。

-珠穆朗玛峰测量历史：搜集珠穆朗玛峰测量过程中的重要事件和测量方法的发展。

-坐标系知识拓展：探讨不同类型的坐标系，如极坐标系、三维坐标系等，以及它们在地理测量中的应用。

-国际单位制中的长度单位：介绍长度单位的历史演变，以及不同长度单位之间的换算关系。

-实际测量案例：收集和分析其他地理标志性的山峰、建筑或地理现象的测量案例。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关地理信息系统（GIS）的科普书籍或文章，了解GIS在各个领域的应用。

-组织学生参观当地的地理信息中心或测绘局，实地了解测量工作的过程和设备。

-鼓励学生参与学校的科学社团或地理兴趣小组，与其他同学交流测量和GIS知识。

-布置学生完成一个小型项目，如制作学校周边地区的地图，标注重要地理信息。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生学习如何获取和分析地理数据。

-设计一个模拟测量实验，让学生分组进行，体验测量过程中的挑战和乐趣。

-通过视频教程或在线课程，学习更多关于坐标计算和空间分析的知识。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，运用测量和GIS