4 藏戏 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

4藏戏说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《4藏戏》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，感受藏族文化的独特魅力。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示藏戏图片和视频，引导学生关注藏戏这一独特的艺术形式，激发学生探究欲望。

2.精读课文，理解内容：组织学生分段落阅读课文，帮助学生梳理故事情节，理解藏戏的起源、发展及其特点。

3.分析人物，感悟精神：引导学生关注课文中的主要人物，分析其性格特点，从中体会藏族人民的智慧和勇敢。

4.拓展延伸，文化传承：结合课文内容，向学生介绍藏戏在我国的文化地位及其传承意义，激发学生传承民族文化的责任感。

5.总结课堂，布置作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：通过学习《4藏戏》，使学生深入了解藏族文化，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬民族优秀文化的意识。

2.语言运用：训练学生通过阅读、讨论、表达等方式，提高运用祖国语言文字的能力，增强语文学科的核心素养。

3.思维发展与提升：引导学生分析课文中的故事情节、人物形象，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升思维品质。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏藏戏的艺术形式，提高学生的审美素养，激发创造潜能，培养对美的感知、鉴赏和创造能力。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的阅读理解方法，能够独立阅读课文，理解故事情节。但在深入挖掘课文内涵、理解文化背景方面，可能还需引导和启发。

2.能力层面：学生的思维能力、表达能力正在逐步发展，能够参与课堂讨论，但可能缺乏一定的深度和广度。在分析人物性格、概括故事主旨等方面，需要教师进行适当的指导。

3.素质层面：学生对民族文化有一定的了解，但可能对藏戏这一特定文化现象的认识较为浅显。通过本节课的学习，有助于提高学生对民族文化的认识和理解。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，已形成了一定的纪律性和合作意识，能够积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要教师在教学过程中关注并加以引导。

5.课程学习影响：学生对新课程充满好奇心，对藏戏这一独特文化现象感兴趣。通过本节课的学习，有助于激发学生对语文学习的热情，提高文化素养和审美能力。同时，良好的学习氛围和教师的引导将对学生的课程学习产生积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、藏戏图片和视频资料

4.教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟、课堂展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示藏戏表演的图片和视频片段，引导学生关注藏戏的艺术特色。

-提问：“你们知道这是什么吗？它在哪个民族中流传？”

-学生回答后，简要介绍藏戏的背景，引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自主阅读课文《4藏戏》，标注生字词和难以理解的地方。

-教师通过PPT展示生字词和藏戏的相关背景知识，进行讲解。

-分析课文结构，讲解藏戏的起源、发展和特点。

-通过问答和讨论，深入探讨课文中的故事情节和人物形象。

-引导学生理解藏戏所蕴含的藏族文化特色和社会价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组选择课文中的一个角色，讨论其性格特点和在故事中的作用。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-完成练习题，包括填空、选择和简答题，检验学生对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调藏戏的文化意义和艺术价值。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于藏戏的短文，介绍藏戏的起源、发展和社会影响。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料来丰富作文内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西藏文化概览》：介绍西藏的历史、文化、艺术和风俗，帮助学生更全面地了解藏族文化。

-《中国戏曲艺术》：分析中国戏曲的起源、发展和各种地方戏曲的特点，将藏戏置于中国戏曲的大背景下进行理解。

-《藏戏艺术》：详细描述藏戏的表演形式、服装道具、音乐舞蹈等，深入探讨藏戏的艺术魅力。

-《藏族民间故事》：收录一系列藏族民间故事，让学生在欣赏故事的同时，感受藏族文化的丰富性。

2.鼓励学生