6．3　数据的表示 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

6．3数据的表示说课稿2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：6．3数据的表示

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。通过学习数据的表示方法，学生能够理解数据的不同表现形式，提高对数据的直观感知和抽象思维能力。同时，通过分析数据，学生能够锻炼逻辑推理能力，学会从数据中提取信息，形成对数据的理解和判断。此外，学生将学会运用统计方法来描述和分析数据，提高数据分析的实际应用能力。

学情分析

在七年级上册的数学课程中，学生刚刚开始接触数据分析的相关内容，他们对数据的理解还处于初步阶段。从知识层面来看，学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的数学运算和图形识别。然而，对于数据的表示和统计分析，学生可能还缺乏系统的认识和方法。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们对数据表示的理解可能停留在表面，难以深入到数据的本质特征。此外，学生的数据分析能力较弱，缺乏对数据的深入挖掘和分析能力。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在课堂中，部分学生可能因为对数据表示缺乏兴趣而表现出参与度不高，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习热情。

行为习惯方面，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对数据表示方法的学习效果。此外，部分学生可能对数据表示的复杂性和抽象性感到困惑，需要教师耐心引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版七年级上册数学教材，以便查阅“数据的表示”相关内容。

2.辅助材料：准备与数据表示相关的图片、图表和视频，如统计图表的例子、实际数据集的展示等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生进行小组讨论和展示，同时确保教室安静、光线充足，创造良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中的数据，如学生的身高、体重、考试成绩等，引导学生思考这些数据是如何表示的。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些数据，激发学生对数据表示方法的学习兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解数据的表示方法，掌握常用的统计图表。

2.教学重点：学会用条形图、折线图、饼图等统计图表表示数据。

3.教学内容：

a.条形图：介绍条形图的构成、特点及绘制方法，以学生身高为例，引导学生绘制条形图。

b.折线图：讲解折线图的构成、特点及绘制方法，以学生体重变化为例，引导学生绘制折线图。

c.饼图：介绍饼图的构成、特点及绘制方法，以学生考试成绩为例，引导学生绘制饼图。

4.教学方法：采用多媒体演示、小组讨论、课堂练习等方式，让学生在互动中掌握新知识。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：教师提供一组新的数据，要求学生用条形图、折线图、饼图等统计图表表示。

2.练习方式：学生独立完成，教师巡视指导。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对学生绘制的统计图表，提问学生图表的特点、数据之间的关系等问题。

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据表示方法。

2.学生分组讨论，分享各自绘制的统计图表，交流心得体会。

3.教师点评学生的作品，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如制作家庭支出统计图、健康数据跟踪图等。

2.学生分享自己的拓展应用案例，教师点评并给予指导。

3.用时：5分钟

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调数据表示方法的重要性。

2.布置作业：要求学生利用所学知识，绘制一组数据的统计图表，并进行分析。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数据收集与处理：介绍如何从不同渠道收集数据，如问卷调查、实验数据、网络数据等，以及数据清洗和预处理的基本方法。

b.统计软件介绍：简要介绍常用的统计软件，如Excel、SPSS等，以及它们在数据表示和分析中的应用。

c.数据可视化工具：介绍一些数据可视化工具，如Tableau、D3.js等，这些工具可以帮助学生更直观地展示和分析数据。

2.拓展建议：

a.数据