第二单元 主题活动一：家务劳动我能行（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

第二单元主题活动一：家务劳动我能行（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元主题活动一：家务劳动我能行（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用三年级下册综合实践活动第二单元“主题活动一：家务劳动我能行”。本节课将围绕家务劳动展开，引导学生了解家务劳动的重要性，培养他们的劳动意识和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固已学的日常生活技能，如整理床铺、扫地、拖地等，并将其运用到实际的家务劳动中。此外，本节课还将引导学生认识到家务劳动是家庭生活的重要组成部分，增强学生的家庭责任感。

核心素养目标

1.培养学生实践创新能力，通过实际操作家务劳动，提升解决问题的能力。

2.增强学生生活自理能力，养成独立完成家务的良好习惯。

3.培养学生责任感和团队合作精神，在家庭中承担起相应的家务责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活技能，如整理个人物品、简单的清洁工作等，并了解一些家务劳动的基本步骤。

2.学习兴趣：学生对家务劳动充满好奇，愿意尝试新事物，对能够独立完成家务感到自豪。

学习能力：学生具备一定的动手能力和模仿能力，能够跟随成人完成简单的家务任务。

学习风格：学生偏好通过实践操作和互动交流来学习，喜欢在游戏中学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：家务劳动的技巧掌握不足，可能会感到挫败；家务劳动的责任感尚未完全形成，可能会出现拖延或逃避行为；在实际操作中可能会因为安全意识不足而遇到安全隐患。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级下册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及家务劳动步骤的示例卡片，用于直观展示和指导学生。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些家务劳动工具，如扫把、拖把、抹布等，以便学生实际操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的家务劳动工具，以及一个展示家务劳动步骤的展示区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在家都帮爸爸妈妈做过哪些家务呢？”让学生分享自己的家务劳动经历，然后引入本节课的主题：“今天我们要学习主题活动一：家务劳动我能行，让我们一起来学习如何更好地帮助家人完成家务吧！”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示教材中的家务劳动内容，如整理床铺、扫地、拖地等，并简要介绍每项家务的步骤。接着，通过多媒体资源（如图片、视频）展示家务劳动的正确操作方法，同时强调安全注意事项。随后，教师示范一两个家务劳动项目，让学生跟随操作，确保学生理解并掌握每一步。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个家务劳动项目进行实践操作。教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并鼓励学生相互帮助、交流心得。在练习过程中，教师会提出一些问题，如：“你们在扫地时，发现了什么技巧可以让扫地更干净？”以促进学生的思考和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享在巩固练习中的发现和感受，总结家务劳动的技巧和重要性。教师强调家务劳动不仅能够帮助家人，还能够培养自己的独立生活能力和责任感。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后选择一项家务劳动，独立完成，并记录下自己的感受和遇到的困难。在下一堂课时，教师将邀请学生分享他们的经历，以检验学习效果。教师提醒学生在完成家务时要注意安全，并鼓励他们尝试新的家务项目。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家务劳动的种类与技巧：介绍更多类型的家务劳动，如烹饪、洗衣、理财等，并详细讲解每一项家务的技巧和方法，例如如何高效地洗衣服、如何正确地烹饪简单菜肴等。

（2）家务劳动与生活技能：探讨家务劳动如何帮助学生学习生活技能，如时间管理、物品整理、财务管理等。

（3）家务劳动与家庭文化：介绍不同文化背景下家务劳动的特点和意义，帮助学生理解家务劳动在家庭和社会中的作用。

（4）家务劳动与心理健康：讨论家务劳动如何对心理健康产生积极影响，如减轻压力、提高自尊等。

（5）家务劳动与环保：探讨如何在家务劳动中实践环保理念，如垃圾分类、节能节水等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家里尝试完成不同的家务劳动，并记录下自己的体验和感受，定期与同学分享经验。

（2）学生可以采访家长，了解家长在家务劳动中的心得体会，以及家务劳动对他们生活的影响。

（3）组织学生进行家务劳动技能比赛，激发学生的参与热情，同时提高他们的家务劳动能力。

（4）引导学生阅读与家务劳动相关的书籍和文