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幼小联合教研活动方案

一、活动主题。

“幼小衔接，共筑成长桥梁”

二、活动目的。

1.加强幼儿园与小学之间的教育衔接，促进幼小双向互动交流。

2.深入探讨幼小衔接中的教育教学问题，如课程设置、教学方法、学习习惯培养等。

3.帮助幼儿教师和小学教师更好地了解彼此的教育理念和教学要求，提高教师的幼小衔接意识和能力。

三、活动时间和地点。

1.时间：[具体日期]，上午9:0012:00。

2.地点：[小学名称]会议室。

四、参与人员。

1.幼儿园教师代表（每个班级选派12名教师）

2.小学一年级教师代表（语文、数学、班主任等）

3.双方学校的教学管理人员。

五、活动准备。

1.人员分工。

小学负责联系场地、准备会议设备（投影仪、麦克风等），安排专人负责拍照和记录。

幼儿园负责通知教师代表参加活动，并收集整理教师们在幼小衔接方面的困惑和问题。

2.资料收集。

小学一年级教师整理本学科在入学初期常见的教学难点、学生的学习适应情况以及对幼儿园阶段基础能力的要求。

幼儿园教师总结大班幼儿在学习、生活、社交等方面的发展特点，以及幼小衔接教育教学的实践经验。

3.提前沟通。

在活动前一周，双方学校的教学管理人员进行电话沟通，确定活动流程和重点研讨内容。

六、活动流程。

#（一）开场致辞（9:009:10）

1.小学教学主任主持活动，欢迎幼儿园教师的到来，并简单介绍本次活动的目的和议程。

2.双方学校的领导分别致辞，强调幼小衔接工作的重要性，表达对活动的期待。

#（二）双方教育教学情况介绍（9:1010:00）

1.小学一年级教师代表发言（9:109:30）

语文教师介绍一年级语文教学的目标、内容和教学方法，如拼音教学、识字写字、阅读能力培养等。强调学生在幼儿园阶段培养良好语言表达能力和阅读兴趣的重要性。

数学教师讲解一年级数学的课程设置，包括数与代数、图形与几何等方面的内容。分享学生在数学学习中可能遇到的困难，如数字概念的理解、简单计算的准确性等，提出幼儿园阶段可进行的数学启蒙教育建议。

班主任分享一年级新生入学后的适应情况，包括课堂常规、作息时间、行为习惯等方面的调整。指出幼儿园与小学在班级管理方面的差异，如纪律要求、自主管理能力的培养等。

2.幼儿园教师代表发言（9:3010:00）

介绍幼儿园大班的课程体系，包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教学内容和目标。重点阐述如何在游戏和日常活动中培养幼儿的综合素质，如观察力、思维能力、动手能力、合作能力等。

分享幼儿园在幼小衔接方面已经开展的工作，如参观小学、模拟小学课堂、培养幼儿的时间观念和任务意识等。同时也提出在幼小衔接过程中遇到的困惑，如如何把握衔接的度，避免过度小学化等。

#（三）案例分享与小组讨论（10:0011:00）

1.小学教师分享幼小衔接的成功案例（10:0010:20）

邀请一位经验丰富的一年级教师分享一个具体的幼小衔接案例，讲述如何帮助一名在入学初期适应困难的学生逐渐融入小学学习生活的过程。包括采取的具体措施，如与家长沟通合作、个性化教学辅导、建立良好的师生关系等。

2.小组讨论（10:2011:00）

如何在幼儿园阶段为幼儿入小学做好知识和能力的准备？

小学一年级教师如何更好地关注刚入学幼儿的心理适应？

在幼小衔接过程中，如何实现家园（校）共育？

每个小组安排一名记录员，将讨论的要点和结论记录下来。

#（四）小组汇报与交流（11:0011:30）

1.各小组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。

2.其他小组可以进行补充发言或提出不同意见，展开深入的交流和讨论。

#（五）总结与展望（11:3012:00）

1.小学教学主任对本次活动进行总结，梳理活动中的主要观点和成果，对下一阶段的幼小衔接工作提出初步的设想和建议。

2.双方学校的领导再次发言，肯定本次活动的积极意义，鼓励教师们将研讨成果应用到实际教学工作中。希望今后进一步加强幼小联合教研活动，建立长效的合作机制，共同推动幼小衔接工作的顺利开展。

七、活动延伸。

1.建立幼小教师交流群，方便教师们在活动后继续交流幼小衔接的经验和问题。

2.小学教师定期到幼儿园开展幼小衔接专题讲座，为幼儿家长和教师解答关于小学入学的疑问。

3.幼儿园和小学共同开发幼小衔接课程资源，如编写幼小衔接教材、制作教学课件等。

八、注意事项。

1.活动期间，请参会教师将手机调至静音或关机状态，保持会议秩序。

2.讨论环节要积极发言，但也要尊重他人的意见和观点，营造和谐的研讨氛围。

3.活动结束后，小学负责整理活动资料（包括教师的发言材料、小组讨论记录、活动照片等），并发送给幼儿园一份，双方学校分别存档。