Unit 10 Section B 2a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit10SectionB2a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit10SectionB2a-2d的学习，让学生在八年级阶段掌握描述过去发生事件并能用过去时态进行叙述的技能。课程内容紧密联系生活实际，以培养学生的英语实际应用能力为目标，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生更好地理解和运用过去时态，提高他们用英语表达过去事件的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Unit10SectionB2a-2d的学习，学生将提升运用过去时态描述事件的语言能力，培养跨文化交际意识，理解不同文化背景下的时间表达方式。同时，通过分析故事情节，发展批判性和创造性思维。在学习过程中，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握过去时态的正确使用，包括动词的过去式变化规则及不规则变化。

难点：正确区分规则动词与不规则动词的过去式，以及在具体语境中准确运用过去时态。

解决办法：

1.创设情境：通过故事或角色扮演等生动情境，让学生在具体语境中感知和理解过去时态的用法。

2.系统归纳：总结规则动词和不规则动词的过去式变化规律，制作成表格或口诀，方便学生记忆和复习。

3.实践练习：设计多种形式的练习，如填空、改写句子、编写小故事等，让学生在实际运用中巩固过去时态。

4.互动讨论：鼓励学生相互交流，讨论在学习过程中遇到的问题，通过合作学习共同解决难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、录音机

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题库

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它在英语学习中有什么重要意义？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态在生活中的应用。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍过去时态的组成部分，如规则动词和不规则动词的过去式。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语境和意义，让学生全面了解过去时态的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析等。

强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生用过去时态描述一次自己的经历，并提交一篇短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时态用法指南》相关章节，加深学生对过去时态的理解和应用。

-《英语过去时态常见错误分析》文章，帮助学生识别并避免常见错误。

-《英语过去时态练习册》，提供更多练习题以巩固学生对过去时态的掌握。

-《英语故事集》，包含多个使用过去时态的故事，供学生阅读和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写小故事，运用过去时态描述事件，注意使用不规则动词的过去式