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高中生对数学理解的错误认知及纠正研究论文

摘要：本文针对高中生在数学学习中常见的错误认知进行分析，旨在找出错误的根源并提出相应的纠正方法。通过列举两点常见的错误认知，本文详细阐述了每个错误认知的表现形式、原因及纠正策略，为提高高中生数学理解能力提供参考。

关键词：高中生，数学理解，错误认知，纠正策略

一、概念阐述

（一）1.错误认知之一：对数学概念的理解不深刻

内容：高中生在数学学习中，往往对一些基本概念的理解存在误区。例如，对于函数的定义，有些学生认为函数就是一条曲线，而忽略了函数的本质是一种对应关系。这种错误认知导致学生在解决实际问题时，无法准确把握函数的性质，从而影响解题效果。

原因：