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幼儿园小班综合教案《我有一双小小手》含反思三

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助小班幼儿认识到自己拥有一双小小手，并了解手的用途和重要性。通过观察、操作和互动，幼儿能够学会使用双手进行简单的日常生活活动，如抓握、拿取、涂色等，从而培养幼儿的基本生活自理能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求，小班幼儿在动作发展方面应具备基本的生活自理能力，因此，通过本活动，预计能让80%的幼儿能够在活动中表现出对日常生活动作的掌握。

(2)活动中，我们将通过歌曲《我有一双小小手》引入主题，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知自己的双手。通过一系列的游戏和活动，如“手心手背说秘密”、“手影游戏”等，激发幼儿对双手的好奇心和探索欲。此外，我们还设置了“小小手做家务”环节，让幼儿在模拟家庭生活中，通过操作活动，如洗手、穿衣、整理玩具等，培养幼儿的独立性和责任感。根据前期的教学观察，预计有90%的幼儿能够在活动中积极参与，并表现出一定的合作意识。

(3)本活动还注重培养幼儿的审美情趣和创造力。通过手工制作“小小手相框”等活动，让幼儿在动手操作中感受色彩搭配和形状组合的乐趣，同时锻炼幼儿的动手能力和审美能力。在活动中，我们还将组织幼儿进行“小小手故事会”，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的手故事。预计通过这些活动，能让70%的幼儿在活动中表现出较高的创造力和想象力，从而促进幼儿全面发展。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备一系列与“我有一双小小手”主题相关的教学材料，包括歌曲《我有一双小小手》的音频、PPT课件、手工制作材料（如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等）、日常生活用品（如玩具、衣物、餐具等）以及用于游戏和互动的道具（如手偶、手套等）。此外，还需准备一些关于手的图片资料，以便在活动中展示给幼儿，帮助他们更好地理解手的用途和重要性。为了保证活动顺利进行，教师还需要对活动场地进行布置，确保环境整洁、安全，并提前检查所有教具和材料是否齐全。

(2)在活动准备阶段，教师还需考虑如何引导幼儿积极参与活动。为此，教师可以设计一些互动环节，如“小小手游戏”、“手影表演”等，以激发幼儿的兴趣。同时，为了确保每个幼儿都能在活动中得到关注和参与，教师需要提前了解幼儿的兴趣和特长，以便在活动中进行针对性的引导。此外，教师还需准备一些奖励机制，如小贴纸、小奖品等，以鼓励幼儿在活动中表现出色。在准备过程中，教师还需注意培养幼儿的合作意识，通过分组活动，让幼儿学会与他人共同完成任务。

(3)活动前的准备工作还包括对教师的培训。教师需要熟悉活动流程，掌握各项活动的操作方法和注意事项。此外，教师还需关注幼儿在活动中的安全问题，确保在活动过程中，幼儿的人身安全得到保障。在活动前，教师可以组织一次试讲，以便发现并解决活动中可能出现的突发状况。同时，教师还需与家长沟通，告知家长活动的内容和目的，争取家长的支持与配合。在活动准备阶段，教师还需关注幼儿的身心发展，根据幼儿的年龄特点，调整活动内容和难度，确保活动既有趣味性，又具有教育意义。

三、活动过程

(1)活动开始，教师播放歌曲《我有一双小小手》，引导幼儿跟随节奏做手部动作。通过歌曲，幼儿逐渐放松，积极参与到活动中。教师邀请幼儿分享自己双手的用途，如拿勺子吃饭、穿衣服、画画等。在互动环节中，教师提问：“你的小小手还能做什么？”幼儿纷纷举手回答，如“我的手可以拍拍球”、“我的手可以画画”。教师对幼儿的回答给予肯定，并总结出手的多种用途。据观察，活动中有85%的幼儿能够主动参与讨论，表达自己关于手的想法。

(2)接下来，教师组织“手影游戏”环节。教师提前准备了一些手偶和手套，让幼儿分组进行游戏。在游戏中，幼儿通过改变手的位置和形状，创造出各种手影图案。例如，幼儿可以将手变成小鸟、兔子等动物形状。教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的手影。在游戏过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。活动结束后，教师对幼儿的表现给予表扬，并展示了一些优秀的手影作品。数据显示，活动中有90%的幼儿能够完成手影创作，并表现出较高的创意。

(3)为了让幼儿更深入地了解手的用途，教师设计了“小小手做家务”环节。教师将幼儿分成若干小组，每组负责一项家务活动，如洗手、整理玩具、擦桌子等。在活动中，教师引导幼儿观察自己的手在进行家务时的变化，如手变得红润、有力。教师提问：“你们觉得做家务时，手有什么变化？”幼儿纷纷回答，如“手变红了”、“手变脏了”。教师对幼儿的回答进行总结，强调手在日常生活中的重要性。活动结束后，教师组织幼儿进行分享，让幼儿谈谈自己在活动中的感受。结果显示，活动中有80%的幼儿能够认识到手在生活中的作用，并愿意主动参与家务。

四、活动反思

(1)在本次《我有一双小小手》的活动中，我深刻认识到幼儿对日常生活用品和