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幼儿园小班科学教案20

一、活动目标

(1)通过本次科学活动，旨在帮助小班幼儿建立初步的科学认知，培养他们对周围自然现象的好奇心和探究欲望。具体目标包括：让幼儿了解水的基本特性，如流动性、透明性等，通过实验操作，使他们认识到水可以溶解一些物质，不能溶解另一些物质。预计参与活动的30名幼儿中，有80%的幼儿能够通过实验观察到水溶解食盐的现象，并能够用简单语言描述。

(2)培养幼儿的动手能力和观察能力，通过实际操作水彩笔在透明玻璃杯中的渗透实验，让他们学会观察颜色变化和水的流动路径。预计在实验过程中，有70%的幼儿能够准确描述出颜色在水中扩散的过程，并能够尝试用不同的力度和方向影响水的流动。此外，通过实验，幼儿将学习到颜色的混合原理，预计有90%的幼儿能够理解两种颜色混合后产生第三种颜色的概念。

(3)强化幼儿的团队协作能力，活动中将分成小组进行实验，每组由5名幼儿组成，共同完成实验任务。通过小组合作，预计有85%的幼儿能够学会与他人沟通、分工合作，共同解决问题。此外，通过实验结果的分析和讨论，幼儿将学习到如何分享观点和尊重他人的意见，预计有75%的幼儿能够在活动中展现出良好的沟通和交流能力。

二、活动准备

(1)活动前需准备实验材料，包括透明玻璃杯、水、食盐、水彩笔、滴管、记录表格等。透明玻璃杯应选择直径约10厘米，高度15厘米的，以便幼儿能够清晰地观察到实验现象。水需提前准备好，确保纯净无杂质，实验过程中需用到的水总量不少于3升。食盐需选择无碘食盐，以便幼儿能够准确观察到溶解现象。水彩笔需选择无毒、不褪色的，颜色以红、蓝、黄为主，便于幼儿进行颜色混合实验。滴管需选择适合幼儿操作的，长度约为10厘米，以便幼儿能够精确控制滴水量。记录表格用于记录实验结果，表格中需包含实验步骤、观察结果、数据统计等栏目。

(2)教学环境准备方面，活动场地需宽敞明亮，地面铺设防滑材料，确保幼儿活动安全。活动桌椅需整齐排列，桌椅高度适宜幼儿使用，避免幼儿在实验过程中因身高原因造成不便。实验操作台需准备充足，以便幼儿分组进行实验。同时，需在活动区域设置安全警示标志，提醒幼儿注意实验安全。此外，还需准备实验演示设备，如投影仪、白板等，以便教师向幼儿展示实验过程和结果。预计活动期间，需使用投影仪进行实验演示，预计观看人数为30人，需确保投影画面清晰、稳定。

(3)人员准备方面，教师需具备一定的科学素养和教学经验，熟悉小班幼儿的认知特点，能够引导幼儿积极参与实验活动。活动前，教师需对实验材料进行熟悉，了解实验原理和操作步骤。同时，教师需对幼儿进行安全教育，强调实验操作过程中的注意事项，如防止水溅入眼睛、避免触摸实验器材等。在活动过程中，教师需密切关注幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。预计活动期间，教师需指导30名幼儿进行实验，确保每个幼儿都能安全、顺利地完成实验任务。此外，还需准备志愿者协助教师进行实验操作和记录实验结果，预计志愿者人数为5人。

三、活动过程

(1)活动开始，教师首先向幼儿介绍实验主题“水的奥秘”，通过生动的故事引入，激发幼儿的兴趣。接着，教师将实验材料分发到每个小组，每组由5名幼儿组成，每组配备一名志愿者协助。教师示范如何进行实验，包括如何将食盐滴入水中观察溶解过程，如何使用滴管将水彩笔颜色滴入水中观察颜色扩散。在示范过程中，教师强调实验注意事项，如保持实验台整洁、安全操作等。随后，教师引导幼儿分组进行实验，每组幼儿轮流进行操作，志愿者负责记录实验结果。

(2)在实验过程中，教师巡回指导，观察每个小组的实验进展，解答幼儿的疑问。例如，当有幼儿询问为什么食盐可以溶解在水中时，教师会耐心解释溶解的原理，并引导幼儿观察溶解过程。同时，教师鼓励幼儿尝试不同的实验方法，如改变滴水量、改变滴管角度等，以观察不同操作对实验结果的影响。在实验过程中，教师还组织幼儿进行讨论，分享各自的观察和发现。例如，当有幼儿发现两种颜色的水混合后产生了新的颜色时，教师会引导其他幼儿进行验证，并讨论颜色混合的规律。

(3)实验结束后，教师组织幼儿进行总结，每组派代表分享实验结果。教师引导幼儿回顾实验过程，总结出水的溶解性和颜色混合的原理。同时，教师对幼儿的实验表现进行评价，肯定他们的努力和发现。在评价过程中，教师注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们在活动中相互帮助、共同进步。最后，教师对实验数据进行统计，展示给全体幼儿，让他们直观地看到实验结果。预计在活动结束后，有90%的幼儿能够正确描述实验过程和结果，有80%的幼儿能够理解水的溶解性和颜色混合的原理。

四、活动延伸

(1)活动延伸部分，教师将引导幼儿将科学实验与日常生活相结合，培养他们的观察能力和实践能力。例如，教师可以布置家庭作业，让幼儿观察家中物品在水中的溶解情况，并记录下来。通