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新部编版六年级语文下册第4单元《语文园地四》教学设计二课时

一、导入新课

在导入新课环节，首先，我们可以通过多媒体展示一组与课文主题相关的图片，如自然风光、历史建筑、民俗风情等，以激发学生的兴趣和好奇心。这些图片的选择应贴近学生的生活实际，使他们能够迅速找到共鸣。例如，展示一幅黄山日出图，引导学生思考大自然的神奇与壮丽，进而引出课文《黄山奇石》的导入话题。

其次，教师可以简要介绍课文作者及其创作背景。以《黄山奇石》为例，教师可以介绍作者徐志摩的生平事迹，以及他在游览黄山时的所见所感。通过这样的介绍，让学生对作者有初步的了解，为后续的课文学习奠定基础。同时，教师可以提出一些问题，如“徐志摩在黄山看到了哪些奇石？他又是如何描绘这些奇石的？”等问题，激发学生的思考。

最后，教师可以组织学生进行一次小组讨论，让他们分享自己熟悉的自然景观或历史古迹，并尝试用简洁的语言进行描述。这样的活动有助于提高学生的语言表达能力，同时也能让他们在交流中更好地理解课文。例如，在讨论中，学生可能会提到长城、故宫、西湖等，这些话题与课文内容息息相关，有助于学生更好地理解课文中的自然景观描写。

此外，教师还可以通过播放一段与课文相关的视频或音频资料，如黄山的风景纪录片，让学生在视听享受中感受大自然的神奇魅力。这种直观的教学方式能够帮助学生更好地理解课文内容，同时也能提高他们的审美情趣。在播放视频或音频资料的过程中，教师应适时提问，引导学生关注视频或音频中的细节，从而加深对课文的理解。

总之，在导入新课环节，教师应充分利用多媒体技术、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，为后续的课文学习奠定良好的基础。通过以上几个环节的设计，相信能够让学生在轻松愉快的氛围中开启新的一课学习之旅。

二、自主学习与交流

(1)在自主学习环节，教师可以布置一系列与课文内容相关的任务，如阅读课文、查找相关资料、总结课文中心思想等。学生需在规定时间内完成这些任务，并做好笔记。例如，针对《黄山奇石》这篇课文，学生可以查找黄山的相关资料，了解黄山的地理位置、历史背景以及黄山的奇石特点。

(2)自主学习完成后，教师组织学生进行小组交流。在小组内，学生可以分享自己的学习心得，讨论课文中的重点、难点，并互相解答疑问。教师可以适时参与讨论，引导学生深入思考。例如，在讨论《黄山奇石》时，学生可以探讨作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘奇石，以及这些修辞手法对表达效果的影响。

(3)小组交流结束后，教师组织全班进行汇报展示。各小组选派代表分享本组的学习成果，包括课文理解、资料收集、心得体会等。在展示过程中，教师鼓励学生积极提问，对展示内容进行评价。同时，教师也要对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情。通过这样的自主学习与交流环节，学生不仅能够提高自己的语文素养，还能培养团队合作精神。

三、巩固与应用

(1)在巩固与应用环节，教师可以设计一系列练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。这些练习题可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式。例如，针对《黄山奇石》这篇课文，教师可以出一些选择题，要求学生根据课文内容选择正确的答案，如“下列哪一处的奇石被作者比喻为‘仙桃石’？(A.天都峰B.西海大峡谷C.光明顶)”。

(2)为了提高学生的实践能力，教师可以组织一次小型的写作活动。学生需根据课文内容，创作一篇短文，描述自己心目中的“奇石”。在此过程中，教师可以提供一些写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。例如，教师可以要求学生在文中至少运用三种不同的修辞手法，以增强文章的表现力。

(3)在巩固与应用的最后阶段，教师可以组织一次小组合作项目。学生需分组进行，每组负责完成一个与课文内容相关的任务，如制作一份关于黄山奇石的PPT、编写一个短剧等。通过这样的项目，学生不仅能够巩固所学知识，还能锻炼团队合作能力和创新能力。例如，在制作PPT的过程中，学生需要收集大量图片和资料，这有助于提高他们的信息检索和整理能力。