Unit5 There is a big bed A lets talk 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit5Thereisabigbed单元整体分析

课时

Unit5ThereisabigbedAlet’stalk

语篇内容

MeetZhangPeng’sbedroom

类型

对话融合课

语篇分析

What:语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，了解房间物品的表达然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议。

Why:教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述某处有某物，初步感知Thereis...在句子中的运用学会欣赏他人的住所，介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。

How:本节课是一节融合课，教材通过Mike和Sarah参观张鹏的卧室展开听力对话学习，利用旧知引新知，初步Thereis...句型，描述房间里面的物品，然后再理解对话的基础上进行拓展语篇，学习本节课的新词：clock,plant,waterbottle,bike房间里面还有哪些物品，培养学生的拼读能力和自主学习能力，并结合句型Thereis...描述房间里面有哪些物品，整体感知张鹏的房间摆设和样貌。

教学目标

教学重点、难点

理解对话大意，完成听力部分的相关练习，初步感知Thereis在实际情景中的语用，了解单词photo的音形义；（学习理解）

通过自主阅读语篇，掌握核心单词：clock,plant,waterbottle,bike的音形义，提升自然拼读能力，增加自主学习能力和小组合作能力；（应用实践）

发散思维，简要评价房间的布置和物品摆设，提出自己的建议，养成爱整洁爱干净的良好的习惯；（迁移创新）

完成拓展部分的练习，介绍自己的房间，能在实际情景中运用所学句型描述房间里面的物品。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

理解对话大意，完成听力部分的相关练习，初步感知Thereis在实际情景中的语用，了解单词photo的音形义。

1.Let’schant

2.Lookandguess

3.Lookandsay

4.Presentation

5.Let’stry

6.Listenandchoose

7.Watchandanswer

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

听音跟读，角色表演，创编对话，强化对内容的实践运用。

1.Listenandimitate

2.Fillintheblanks

3.Roleplay

4.Makeanewdialouge

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

设计自己的房子，并且描述，输出运用重点内容。

1.Describethepicture

2.Practice

3.Designyourroom

4.Groupwork

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：