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青少年心理危机;一种真实的故事;痛苦工作;第一部分

心理危机：概念与特性;什么是心理危机;什么是心理危机;心理危机的基本特性;危机干预;第二部分青少年心理危机的原因、体现及其诱因

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中小学生身心发展的特点

;中小学生大脑构造和功能的发展;额叶和杏仁核的位置与构造;小朋友青少年情绪加工的通路;小朋友青少年的脑轻易受到新异刺激的影响，具有极强的可塑性；

小朋友青少年更轻易受到自身情绪、而非逻辑自身的支配；

小朋友青少年轻易被新异刺激吸引，同伴群体对其行为有重要的影响；

小朋友青少年对多巴胺引起的冲动非常敏感，轻易发生冒险行为；

小朋友青少年更多地使依托杏仁核所控制的情绪作用，而非额叶的理性控制。;中小学生面临的问题;;;小朋友青少年大脑具有及强的可塑性，这为教育和干预提供了也许性，不过小朋友青少年大脑的可塑性也是一面双刃剑，处在这一年龄阶段的中小学生也及易发生问题行为；

目前中小学生面临的某些问题与其自身身心发展的特点有关，同步也受其他诸多原因的影响。而在这些影响原因中，学校教育的影响是至关重要的。;轻生少女：阳光总在风雨后;厌世少年：纵生一跃为哪般;自杀：;自杀高危人群;丧母女孩：能不能让悲伤止步;出走少年：外面的世界很无奈;非典袭来：让我们同舟共济;心理危机的诱因（类型）;心理危机的体现;心理危机体现的某些特性;第三部分：青少年心理危机的干预;二次事件的对比;我国对SARS病人的干预;我国校园干预的现实状况;我国进行校园心理危机的措施;我们的研究;演讲完毕，谢谢听讲!