2025年人教版高中语文必修下册第八单元责任与担当第16课阿房宫赋.docVIP

第八单元16

课后巩固能力提升

一、课后巩固

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

A．楚人一炬，可怜焦土。(可惜)

B．各抱地势，钩心斗角。(比喻用尽心机，互相排挤)

C．覆压三百余里，隔离天日。(遮蔽)

D．一日之内，一宫之间，而气候不齐。(天气冷暖)

【答案】B

【解析】钩心斗角：宫室结构的参差错落，精致工巧。

2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是()

A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盘盘焉，囷囷焉,且焉置土石))

B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(骊山北构而西折,不敢言而敢怒))

C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(夫战，勇气也,予观夫巴陵胜状))

D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辘辘远听，杳不知其所之也,辍耕之陇上))

【答案】D

【解析】D项均为动词，去、到。A项形容词词尾，相当于“……的样子”/疑问代词，哪里。B项连词，表承接/连词，表转折。C项发语词，用在句首，表示引起议论/指示代词，那。

3．下列句子中，句式类型与例句相同的一项是()

例句：明星荧荧，开妆镜也

A．一人之心，千万人之心也

B．戍卒叫，函谷举

C．秦人不暇自哀，而后人哀之

D．使负栋之柱，多于南亩之农夫

【答案】A

【解析】A项与例句都是判断句。B项被动句。C项宾语前置句。D项状语后置句。

4．下列句子中，加点词语的意思与现代汉语相同的一组是()

①各抱地势，钩心斗角②而气候不齐③直走咸阳④日益骄固⑤用之如泥沙⑥可怜焦土⑦多于市人之言语

A．③⑤⑦ B．①②④

C．④⑤⑦ D．②③⑥

【答案】C

【解析】①古义：宫室结构的参差错落，精致工巧。今义：各用心机，互相排挤。②古义：天气冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。③古义：一直通到。今义：直线地走。⑥古义：可惜。今义：怜悯。

5．下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是()

A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．“南亩”指农田。因为南坡向阳，利于农作物生长，古人的田土多向南开辟，故称。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．辞藻华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”的共同特点，“赋”多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

【答案】A

【解析】“李贺”错，应为“李商隐”。

6．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。

(2)歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

(3)使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

【答案】(1)(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。(渭水、樊川)两条河的河水缓缓流动，进入宫墙。

(2)人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样和暖；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。

(3)假使六国各自爱护本国的百姓，就有足够的力量来抵抗秦国；假使秦国也能爱护六国的百姓，就可以传递三世乃至万世而做君主，谁能够灭(他们的)族呢？

【解析】(1)“构”，动词，架房建屋；“走”，通达；“二川”，指渭水和樊川。(2)“融融”，和暖；“凄凄”，凄冷。(3)“使”，假使；“爱”，爱护；“递”，依次传递。

7．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宫赋》中，作者运用夸张手法描写阿房宫占地之广、建筑之高的句子是“________________，________________”。

(2)《阿房宫赋》中，总括秦统治者的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并控诉秦统治者挥霍无度的句子是“________________，________________？”

(3)《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁来揭示秦王朝灭亡的历史教训，故说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；________________，________________。”

(4)《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴；其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“________________，________________”。

【答案】(1)覆压三百余里隔离天日

(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙

(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后