第5课《树和喜鹊》（教学设计）一年级语文下册（统编版五四制）.docx

课题

5.树和喜鹊

统编版

一年级下册

第三单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.知识与技能

（1）正确认读课文中的12个生字。

（2）学习新笔画“横折弯钩”。

（3）会写“单”、“招”、“快”、“居”、“呼”、“乐”6个生字。

2.过程与方法

（1）能够借助拼音，熟练朗读课文。

（2）通过朗读，复述故事，理解课文内容。

3.情感态度和价值观

（1）在学习中，逐步学会和同伴一起学习。

（2）培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。

学习

重难点

【教学重点】

能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。

【教学难点】

学习按思考题读懂课文内容。

学情分析

一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频、生字卡片等。

教学过程

学习任务一：激发兴趣，课文导入

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？

关于树的谜语：

小时层层包，大时节节高。初生当菜吃，长大做材料。（谜底：树）

年年月月又年年，长长短短又一长，上边怕水，下边怕火。（谜底：树）

千条线，万条线，掉到水里看不见。（谜底：树）

关于喜鹊的谜语：

头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，生活之中人喜爱，因为常来报吉祥。（谜底：喜鹊）

身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。（谜底：喜鹊）

身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。（谜底：喜鹊）

设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。因此，可以在课堂教学中适时引入谜语，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，促进其全面发展和成长。

学习任务二：初读课文，整体感知

（一）自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）我会认，我会连。

wōgūdānlínjūjìng

单邻窝孤静居

（2）我来认生字。

dānzhāo