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部编版小学六年级上册语文文言文阅读理解课后专项练习
班级：_____________姓名：_____________
文言文阅读理解
1.文言文阅读。
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣①安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！”
（注释）①盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。②昧行：在黑暗中行走。
［1］对下列句子中加点字的解释，错误的一项是（）
A.恐已暮矣（暮：晚了）?B.安敢戏其君（戏：戏弄）
C.日出之阳?（阳：太阳）?D.何不炳烛乎（炳：点，点燃）
［2］下列各组句子中的“于”与“晋平公问于师旷”中的“于”意思相同的一项是（）
A.请救于齐?B.苛政猛于虎
C.闻达于诸侯?D.黄鸟于飞
［3］请用“／”为下面的句子划分停顿（请划分三处）。
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。
［4］请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）盲臣安敢戏其君？
_____________________________
（2）炳烛之明，孰与昧行乎？
_____________________________
［5］文中师旷用了三个比喻，请用原文回答，并说明师旷意在说明什么道理？
__________________________________________________
2.阅读短文，完成练习。
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”……师旷曰：“臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛③之明。炳烛之明，熟与④昧行⑤乎？”平公曰：“善哉！”
——（出自《说苑》，有删减）
注释：①[晋平公]春秋时晋国的国君。②[问于师旷]对师旷提问。师旷，晋国大夫，博学多才。③[炳烛]点亮蜡烛（或火把）。④[孰与]比……怎么样。⑤[昧行]在黑暗中走路。
［1］仔细读文中划“﹏﹏﹏”的语句，完成下列问题。
（1）炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是：__________________
（2）由此，可以看出师旷对晋平公“七十欲学”的态度是（_____）
A．不赞成，觉得他年纪太大了。?B．赞成，觉得学比不学好。
［2］文中师旷连用三个比喻，把_______比作________，把_______比作_______，把老而好学比作炳烛之明，意在说明__________________
3.文言文阅读。
一人留客饭，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，觉他味不及也。”异日至客家，客记其食性所好，乃于鱼肉中各和豆腐，其人只择鱼肉大啖，客问曰：“汝曰豆腐是性命，今日如何不吃？”客曰：“今见鱼肉，何及性命？”
［1］解释下列句子中加点的词语。
客记其食性所好：（???）
乃于鱼肉中和豆腐??：（?）
其人只择鱼肉大啖：（?）
［2］用“／”划分句子的朗读节奏。
乃?于?鱼?肉?中?各?和?豆?腐
［3］翻译文中划线的句子。
今见鱼肉，何及性命？_______________________________________
［4］这则笑话讽刺了一个怎样的人？
_______________________________________
4.文言文阅读。
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜中①，熏以桂椒②，缀③以珠玉，饰以玫瑰④，辑以羽翠⑤。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟⑥者，未可谓善鬻⑦珠也。
——选自《韩非子?外储说左上》
（注释）
①为（wéi）：制作。木兰：一种高级木料。柜：这里指小盒。②熏：香草；这里作动词，用香料熏染。桂椒：桂花和花椒，两种香料。③缀（zhuì）：连结，装饰。④饰：装饰。玫瑰（méigui）：一种美丽的玉石。⑤辑：同“缉”，连缀，也就是装饰边沿。羽翠：翠鸟的羽毛。⑥椟（dú）：匣子。⑦鬻（yù）：卖。
［1］解释下面句中加点字的意思。
（1）楚人有卖其珠于郑者于：_________
（2）缀以珠玉?以：__________
（3）郑人买其椟而还其珠还：_________
（4）此可谓善卖椟者?善：__________
［2］指出下列句中“其”的不同用法。
（1）楚人有卖其珠于郑者?____________
（2）郑人买其椟而还其珠?____________
（3）遂饮其酒?____________
（4）其里之丑人见而美之?____________
［3］用现代汉语翻译下面的句子。
此可谓善卖椟者，未可谓善鬻珠也。
______________________________
［4］读了
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