第一单元 民风民俗 统编版语文六年级下册.docx

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本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。

本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。

《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文，选入教材时作了一些删节和改动。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。

《腊八粥》这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回味。课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

《三首古诗》均与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。

《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

1常考问法

示例：文章安排详略得当,详细写了XXX,这样安排的好处是什么?

2答题方法

一、阅读下面的文章，完成题目。（15分）

过年(节选)

任国胜

喝了腊八粥人们就开始考虑过年的事了,过了腊月二十就开始“乱市”了。村东面的沙河店集,逢双开集;村西面的板桥集,逢单开集。但过了腊月二十就不再分单、双集了,所以叫“乱市”。“乱市”后人们就把家里的红薯、萝卜等农产品拿到集市上卖点儿钱,然后购置些花布、八角、门画等过年用品。

“二十三,好面、火烧、豆腐汤”,也就意味着正式拉开了过年的序幕。到了腊月二十三,家家户户开始磨豆腐、下粉条、做烧酒,时不时地还会传来宰杀牲畜的声音。

“二十八贴花花”,腊月二十八这天,家家户户门口都要贴上写满吉祥语的春联,“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”。包括牛车、石磨、面缸、灶台等也都要写上一句吉祥语,以求来年风调雨顺、幸福安康。

除夕到初一,是过年的高潮,也是年味最浓的时刻。人们不管身在何处,都要在除夕晚饭前赶到家,图的就是一个团圆。我清楚地记得,从除夕下午开始,母亲和姐姐们就一直在厨房忙碌着,有蒸馒头的,有炸东西的,有剁饺子馅儿的,还有剔骨煮肉的,总之是忙得不亦乐乎最后是包饺子,全家人齐上阵,有揉面的,有面皮的,有包饺子的。有时还要在个别饺子里包上硬币,据说谁吃到带硬币的饺子,谁就能在新的一年里交好运。

除夕最让人向往的莫过于那顿美味的年夜饭了。“开饭啦!”终于,母亲发出了命令,我如饿虎扑食般冲到饭桌旁。真是丰盛极了!红烧肉不油不腻,油炸丸子外酥里嫩,炒素菜脆中带甜……压轴饭当然是饺子了,这也是年夜饭的核心,多少人千里迢迢赶回家,就是为了这碗团圆饺子。

晚饭后,人们开始“熬夜”了,也就是一家人围坐在火炉旁叙旧,各自谈谈一年来的收获和明年的美好愿望。小孩子们叫“熬棉袄”,大人告诉我们,只要坚持“熬棉袄”,第二天就可以熬来一件花衣服。半夜,一家人来到院子里,哥哥站在院中央,点燃了一挂长长的鞭炮,噼里啪啦的鞭炮声足足持续了好几分钟。第二天一大早,每个人都自觉地早早起床。早饭后就开始拜年,中年人三三两两走到街上,见面就是双手抱在胸前,互问“过年好”。小孩子们穿着新衣服,在人群里叽叽喳喳、钻来钻去。老年人守在家里,把火炉拢得旺旺的,桌上摆上瓜子、糖果等食物,等待晚辈来拜年,然后大家轮流围坐在火炉旁闲聊。有对春种秋收提见解的,有聊邻居琐事家长里短的,还有大谈时事新闻的,真叫个往云山雾望里侃呀!

初二开始走亲戚,姥姥家、姑姑家、姨家……一直走到正月十五。小孩子争着走亲戚,主要是为了挣压岁钱,尽管当时每次只有几毛钱,但一个春节下来,也能把兜子塞得满满的。走亲戚的礼品并不贵,就是一包油炸果子,你拿到我家,我再拿到他家。拿来拿去,本来有棱有角的包装,最后被果子油浸得黑乎乎的,甚至开口或裂缝。调皮的孩子就会顺势抠出一两块吃掉。更有捣蛋的,为了不减轻重量,偷偷塞