初中英语教学中的德育教育的渗透.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

初中英语教学中的德育教育的渗透

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

初中英语教学中的德育教育的渗透

摘要：本文旨在探讨初中英语教学中德育教育的渗透。通过对初中英语教学现状的分析，提出将德育教育融入英语教学的策略和方法，以培养具有道德品质和社会责任感的英语学习者。文章首先阐述了德育教育的重要性，接着分析了初中英语教学中德育教育的现状，然后提出了具体的教学策略，如创设情境、角色扮演、讨论交流等，最后探讨了德育教育在英语教学中的实施效果。本文的研究结果表明，德育教育在初中英语教学中的渗透是可行的，有助于提高学生的英语学习兴趣和德育素养。关键词：初中英语；德育教育；渗透；教学策略；学习兴趣

前言：随着社会的快速发展，英语在国际交流中的地位日益重要。然而，在初中英语教学中，过分强调语言知识的传授，而忽视了对学生德育素养的培养。德育教育是素质教育的核心内容，对学生的全面发展具有重要意义。本文通过对初中英语教学中德育教育渗透的研究，旨在为英语教师提供德育教育融入教学的思路和方法，以促进学生道德品质的提升。关键词：德育教育；英语教学；渗透；初中教育；道德品质

第一章德育教育概述

1.1德育教育的定义与内涵

德育教育是指在个体社会化过程中，通过道德知识传授、道德情感培养和道德行为训练，使个体形成正确的道德观念、道德判断能力和道德行为习惯的教育活动。其内涵丰富，主要包括以下几个方面。首先，德育教育关注个体的道德认知发展。研究表明，儿童在3-6岁期间，道德认知处于直觉行为道德阶段，此时个体主要通过感官和情感体验来判断道德问题；6-12岁期间，道德认知进入规则道德阶段，个体开始以规则和规则背后的原因来指导行为；12岁以上，道德认知达到原则道德阶段，个体能够从抽象的道德原则出发进行道德判断。例如，一项针对小学生道德认知的研究发现，小学四年级学生的道德判断能力已达到原则道德阶段，能够根据道德原则来判断行为的好坏。

其次，德育教育强调道德情感的体验与培养。情感是道德行为的重要驱动力，德育教育通过激发学生的道德情感，培养他们的同情心、责任感、正义感等。根据美国心理学家阿诺德的研究，情感反应的强度取决于刺激的强度和个体已有的认知评价。因此，德育教育在教学中注重创设情境，让学生在实际情境中体验道德情感，从而增强道德行为的自觉性。以某中学为例，在开展“感恩”主题德育活动时，通过让学生参与“给父母洗脚”等活动，使学生深刻体验父母的辛劳，从而激发他们的感恩之情。

最后，德育教育关注道德行为的训练与习惯养成。道德行为是道德认知和道德情感的体现，德育教育通过实践活动、榜样示范、评价激励等方式，帮助学生养成良好的道德行为习惯。美国心理学家班杜拉的社会学习理论指出，个体通过观察、模仿学习他人的行为，并从中获得道德认知和行为指导。例如，在初中英语教学中，教师可以通过组织学生参与志愿者活动，让学生在实际的社会实践中践行道德行为，如帮助他人、关爱环境等，从而促进学生的道德行为习惯的养成。

1.2德育教育在初中教育中的重要性

(1)德育教育在初中教育中的重要性不言而喻。首先，德育教育有助于培养学生的道德品质，使他们成为具有良好道德素养的公民。根据我国教育部的相关统计，德育教育在初中阶段的占比约为20%，这一比例充分体现了德育教育在初中教育中的核心地位。例如，在初中德育教育中，通过学习社会主义核心价值观，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，这对于他们未来的成长和发展具有重要意义。

(2)其次，德育教育有助于提高学生的综合素质。在当今社会，仅仅具备扎实的学科知识已不足以应对各种挑战，学生的综合素质成为衡量其未来发展潜力的重要指标。德育教育通过培养学生的道德品质、心理素质、团队协作能力等，有助于提升学生的综合素质。据一项针对我国初中生的调查显示，接受良好德育教育的学生在心理素质、团队协作能力等方面表现更为突出，这为他们的未来发展奠定了坚实基础。

(3)最后，德育教育有助于促进学生的全面发展。初中阶段是人生发展的重要阶段，德育教育在这一阶段发挥着至关重要的作用。德育教育不仅关注学生的道德品质，还关注他们的身心健康、审美情趣、创新精神等方面的发展。通过德育教育，学生能够形成健全的人格，具备应对各种挑战的能力。例如，在德育教育中，通过开展丰富多彩的活动，如社会实践、志愿服务等，学生能够在实践中锻炼自己，提高自身综合素质，为未来的成长奠定坚实基础。

1.3国内外德育教育研究现状

(1)国内外德育教育研究现状表明，德育教育作为教育的重要组成部分，受到了广泛关注。在国外，德育教育研究主要集中在道德认知发展、道德情感培养和道德行为训练等方面。美国心