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部编版四年级上册语文全册教学反思(超详细)

1观潮

《观潮》这篇文章通过详细描写钱塘江大潮的盛况，体现出大自然的壮美。在教学中，我做到了以下几点：

一、激发兴趣。

为了激发学生的研究兴趣，刚开始上课的时候，我先让学生们展示他们搜集到的钱塘江大潮的图片。色彩鲜明的图片，加上学生们充满激情的描述，整个课堂气氛立刻活跃起来，为随后进行的课文理解做了有效的铺垫。

二、识记生字。

识记生字是非常重要的环节，因此，我非常重视学生们自主识字的能力。本课有15个生字，个别生字较为简单，只需稍微指导。对于易混、易错的生字，从字形、读音、结构等方面进行了详细的讲解，这样既加深了学生的记忆，同时也教给了学生识字的方法。

三、边读边想。

本文是一篇描写场景的文章。在教学过程中，我注重引导学生阅读，从阅读中感受场面的宏大。在教学中，引导学生抓住重点段落、重点句子、重点词语，引发学生的想象和联想，从而达到理解课文的目的。同时通过阅读指导，让XXX的读书声回响在整个课堂。

同时，还引导学生了解景物描写的顺序。通过找关键词来理清文章的写作顺序，突出了重点，突破了难点。

这节课，主要在于读，在读中感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感，使学生感受不一样的美，受到情感的熏陶。

2走月亮

《走月亮》是一篇生动而优美的散文。文章通过景物及心情的描写，表达出作者对母亲、对家乡的美好感情。我在教学中主要做到了以下几点：

一、激发兴趣。

在教学的开始，我展现图片，通过让学生描述图片，表达感受来激发学生的研究兴趣，并由图片导入本课的研究。通过这种方法，学生们的研究兴趣进步了，教室的研究惯氛也更浓厚了。

二、生字教学。

生字一直是教学的重点之一。在识字教学中，我十分重视学生对生字的识记。因此，我在教学易错、易混的字时，从结构上、写法上进行指导，目的是使学生加深对生字的记忆。在识字教学中，大部分学生能认真书写、快速识记，个别学生写的字质量不高、写得不漂亮。写一手好字，是语文学科对学生的要求，是每节课都必须要训练的。三、读中感悟。

充分阅读能让学生产生不一样的感悟，能充分唤起学生的想象，从而激发研究兴趣，吸引学生注意力，达到理解文本的目的。在教学过程中，我引导学生充分阅读“走月亮”的每一个段落，并引导学生边阅读边想象，同时理解走月亮时人物的情感。

3.现代诗二首

《现代诗二首》是自读课文，由两首现代诗组成。这两首诗以动物为主人公，描绘出一种独特、闲适、优美的意境。我在教学中主要做到以下几点：

一、激发研究兴趣。

在教学过程中，让学生自己搜集资料，并进行加工收拾整顿。在教室上，我对这些资料进行检验，及时进行评价，这样既激发了学生研究的兴趣，又增加了学生的常识积累。

二、指导朗读。

这两首诗以动物为载体，描绘出令人赏心悦目的画面。这两首诗不难理解，因此，我把教学重点放在朗读上。在教学过程中，我引导学生朗读，通过朗读把握诗歌的主要内容和诗中的美妙意境，体会作者的情感。通过多种方式的读，帮助学生理解诗歌，激发学生的想象力。

4*繁星

《繁星》是XXX的名篇，文章通过描写不同时期、不同地点欣赏到的繁星，表达出作者心情的变化，体现出作者的童心、童趣。在教学中，我做到了以下几点：

一、设计简朴的问题，激发学生兴趣。

上课刚开始，为了激发学生的兴趣，我第一设置简朴的问题，让学生打开思路，踊跃发言，这样就激发了学生的研究兴趣，为随后开展的深切理解课文的教学活动打下根蒂根基。

二、通过编“顺口溜”指导识字。

识字教学是语文教学的重点之一，我们可以用多种方法进行识字教学。其中编“顺口溜”是一种既有趣又有效的识字方法。通过编“顺口溜”，我们既可以牢记生字，又可以把握生字的意思，可谓一举两得。

三、通过朗读来把握情感。

读是重点，在读中感受作者的情感是训练的重点。因此，我注重读，让学生在读中感受重点句子的意思，在读中感受重点句子所承载的作者的思想感情。

口语交际：我们与环境

本次口语交际是通过学生活动来体现人类活动与环境的密切关系，教育学生要保护环境，树立环保意识。在教学中，我主要做到了以下几点：

一、激发兴趣，进步参与度。

为了吸引学生，在上课一开始，我第一让学生出示自己的图片进行描述，紧接着我出示了自己选择的风景优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。学生们纷纷发表自己的看法，教室气氛变得热烈起来。这为下一步教学的进行奠定了根蒂根基。

二、让学生自主解决问题，获得成就感。

让学生获得成绩感是教学的重要目的之一，这能让学生对研究产生浓厚的兴趣。在教学中，以小组合作的形式，共同探讨，最后用文字描述的方式，让学生在研究中产生成绩感，同时也产生“保护环境”的火急感。

在本次教学中，我感悟到，课堂教学的主体是学生，教师只是起引导作用。在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们自主解