第8单元 习作：我的心儿怦怦跳 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第8单元习作：我的心儿怦怦跳优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

一、教学内容

本节课选自统编版四年级语文上册第8单元习作部分，主要内容是“我的心儿怦怦跳”。本单元围绕“心情”这一主题，引导学生表达自己在特定情境下的心理活动。教材通过创设真实情境，引导学生运用多种表达方式，生动地描绘自己的心情变化。通过本节课的学习，学生能够学会观察生活，感受情感，并用文字表达自己的内心世界。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过观察、描述和表达内心感受，提升语言表达能力和情感理解力。同时，通过写作实践，锻炼思维逻辑，培养审美情趣，加深对文化情感的理解和传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学会观察和描述内心感受，运用具体事例表达“心儿怦怦跳”的心情。

-细节举例：通过引导学生回忆或想象一个让自己心跳加速的场景，如参加比赛、面对陌生人讲话等，让学生尝试用文字描述当时的心理活动和身体感受。

2.教学难点：

-难点内容：将抽象的情感体验转化为具体的、生动形象的文字表达。

-细节举例：学生在表达内心感受时，往往难以找到合适的词汇和句式来准确传达。难点在于帮助学生理解如何将“心儿怦怦跳”这一心理状态与具体事件、场景、动作等相结合，通过细节描写来展现情感的细腻变化。例如，在描述心跳加速时，可以引导学生关注呼吸急促、手心出汗、脸色变化等细节，从而让读者感受到作者的心情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册四年级上册语文课本，以便于查阅课文内容和习作要求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如心跳加速的插图，以及相关视频，帮助学生直观感受心跳加速的情境。

3.教学工具：准备纸笔，供学生进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流写作感受，并确保教室内光线充足，为学生创造良好的写作环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于心跳加速的生理反应视频，并思考心跳加速时可能会发生的行为和心理变化。

设计预习问题：围绕“心跳加速的情境”设计问题，如“你什么时候有过心跳加速的经历？当时你做了什么？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生观看视频和完成预习问题的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并记录下心跳加速时的生理和心理反应。

思考预习问题：学生根据个人经历，思考并记录心跳加速时的具体感受。

提交预习成果：学生将观看视频的心得和思考问题的心得提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索心跳加速的情境。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于心跳加速的真实场景视频，如运动员比赛前的紧张状态，引出“我的心儿怦怦跳”的主题。

讲解知识点：讲解心跳加速的生理原因和心理感受，并结合生活实例说明。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己心跳加速的经历，并尝试用文字描述。

解答疑问：针对学生提出的关于心跳加速的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考心跳加速的情感表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经历，并尝试写作。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习心跳加速的情感表达。

实践活动法：通过写作练习强化学生的情感表达能力。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“心跳加速”为题，写一篇短文，描述一次自己心跳加速的经历。

提供拓展资源：推荐一些关于情感表达的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和练习，学生取得了以下显著的学习效果：

1.语言表达能力的提升

学生能够运用丰富的词汇和多样化的句式，将内心的感受具体、生动地表达出来。例如，在描述心跳加速的情境时，学生能够使用“紧张得手心冒汗”、“心跳如鼓点般急促”等词汇，使文章更具表现力。

2.观察和描述能力的增强

学生学会了如何细致观察心跳加速时的生理和心理变化，并将其转化为文字。例如，在写作中，学