高2022级绵阳二诊语文阅卷报告.docx

高2022级绵阳二诊语文阅卷报告

现代文阅读

第4题

1.材料一第二段运用了哪些论证方法?取得了怎样的论证效果?请结合材料，简要回答。(4分)

2.原文呈现：如果我们是一个小国，游击战争只是在正规军的战役作战上起些近距离的直接的配合作用，那就当然只有战术问题，没有什么战略问题。又如果中国也像苏联那样的强大，敌人进来，很快就能赶出，或虽时间较久，但是被占地区不广，游击战争也只是一种战役的配合作用，当然也只有战术问题，没有什么战略问题。(该段紧承第一段，主要是回答第一段段末的问题，游击战争为什么提起战略问题呢，以此来论证自己观点。)

1.评分细则：

运用了假设论证和对比论证。以合理的假设，让读者更易认同当时中国的特殊情况，大而弱；同时将中国与苏联及小国进行比较，以强调游击战争在中国具有特殊性，二者结合，让论证更加严谨，从而增强文章的说服力。

(论证方法2分，论证效果2分，共4分)

①运用了假设论证(1分)：以合理的假设，让读者更易认同当时中国的特殊情况，大而弱(1分)②运用了对比论证(1分)：将中国与苏联及小国进行比较，以强调游击战争在中国具有特殊性(1分)③二者结合，让论证更加严谨，从而增强文章的说服力。(1分)

(术语正确1分，每个论证方法结合文本有分析1分，能答出使论证严谨，强调突出作者的观点，增强文章说服力等论证效果1分，最高给4分，只有方法及其文本分析的答得好的也给到4分，术语不正确但能答出第③点中的内容只给1分)

2.存在问题：

①论证方法的术语答错。答成错误的论证方法，如引用论证、比喻论证、道理论证、类比论证、因果论证、演绎法、归谬法。

②答成了说明方法，如举例子、做比较、做假设、打比方。

③答成修辞手法，如设问、排比、比喻、反问。

④论证效果答成了作用题。如为后文做铺垫，引出下文，使文章叙述生动形象。

⑤审题错误，学生分析的是材料二第二段内容，答成引用论证，引用了《游击队怎样动作》。

⑥论证方法与分析前后不对应。如前面答对比论证，后面分析的却是类比论证。

3.教学建议：

(1)成体系的现代文基础知识要精准巩固，常见的如人称视角，叙述类型，论证方法，说明方法，修辞手法，描写手法等。以及各自的作用效果。

(2)注意回扣教材，多练习和教材对应的各种不同文体的信息类文本。如必修上第二单元的新闻类文本，必修上第六单元的论述文，必修下第三单元的知识类文本。必修下第五单元的演讲稿。选择性必修三本书则涉及到的历史论文，科普文，理论性著作等。

(3)关注教材单元学习活动内容，如本次4题出题的依据是选必上第四单元——逻辑的力量的相关内容。

(4)强化随文答题弱化套路式答题。

第5题

1.“实事求是”是中国共产党的优良传统。请结合材料内容，简要分析这两则材料是如何体现“实事求是”的?(6分)

2.评分细则

【参考答案很完备，建议②③均可以拆分为二点，合计就有5点】

①根据实际，深入分析。材料一根据当时中国大而弱的国情，分析游击战争的特殊性，指出其具有战略意义；材料二则从历史背景出发，阐述了抗日游击战争产生的原因及地位。

②尊重事实Ⅱ客观评价。两则材料在论述过程中，都尊重历史事实，客观评价游击战争的

地位和作用：虽具战略性，但仍处于辅助地位。

③理论与实践相结合Ⅱ用理论指导实践。两则材料在进行理论分析时，均与实际相结合，既为抗日游击战争提供了理论指导，也为抗日游击战争的实践指明了方向。

(每点2分，意思对即可，共6分)

3解题思路：

该题涉正确理解“实事求是”哲学原理，理解其在具体斗争中的运用；又兼顾考查信息类文本阅读的信息概括与整合。

(1)认知重要词语(概念)“实事求是”.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是去研究去探求。明确“求是”的基础必须是对“实事”，即对客观事实有充分的认知和思考。“实事求是”是哲学观，也是认识论和方法论。

(2)解答此题，学生结合文本信息，明确什么“实际”“实事”“规律”“方法”，“事”与“是”的关系，筛选出二个文本抗日游击战争这一事件，作者如何把“实事求是”与中国具体实际结合起来的：材料一是毛泽东的分析评价游击战争的战略问题——结合中国国情、抗日游击战争特征、在战争中的地位、用全局观审视游击战争存在价值；材料二是朱德的分析评价游击战争的重要意义——结合中国具体情形、特殊历史条件、抗日游击战争与民众、与主力军的关联，肯定抗日游击战对抗战胜利的意义。

(3)获悉要点：学生能挖掘出“实事求是”在节选文本中的主要内涵，表达有角度；结合文本材料一二具体信息进行印证。【实事求是还有其它内涵，比如：知己知彼、注重实践、调查翔实、具体问题具体分析、实践检验、因时变化因地制宜等】

4.学生问题：

(1)审题上，出现严重偏差，当作材料内容概括题，政治学科论述题，论证