诗歌表现手法鉴赏之修辞手法.ppt

7、反复1反复的定义：2为了强调某种意思，增强某种感情色彩，有意将诗歌中某些词、语句加以重复使用的一种修辞格形式。3反复的种类6忆远曲，郎身不远郎心远。沙随郎饭俱在匙，郎意看沙那比饭。（元稹《忆远曲》）5捕蝗捕蝗谁家子，天热日长饥欲死。（白居易《捕蝗》）4连接反复。例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。间隔反复岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！——《诗经·秦风·无衣》作用：一唱三叹，形式上增强了诗歌的节奏感和音韵美；内容上前后呼应，强调内容，加深主题。8、设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。自问自答采之将何用？持以易餱粮。（白居易《采地黄者》）人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。采之欲遗谁？所思在远道。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。自问不答我本太山人，何为客淮东？（曹植《盘石篇》）何日平胡虏？良人罢远征。（无名氏《子夜吴歌》）宣州太守知不知？一张毯用千两丝。（白居易《红线毯》）谁家起宅第？朱门大道边。（白居易《伤宅》）例：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。反问的形式有两种：用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？时事一朝异，孤绩谁复论？（鲍照《代东武吟》）长夜缝罗衣，思君此何极？（谢眺《玉阶怨》）无情尚不离，有情安可别？（无名氏《古绝句四首》）9、反问用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？昼短苦夜长，何不秉烛游？（古诗《生年不满百》）心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（鲍照《拟行路难》）座中何人，谁不怀忧？（无名氏《古歌》）设问和反问的区别：从意义上看，设问本身既不表示肯定什么，也不表示否定什么，它只是提出问题，目的是促使读者自己去思考，至于有无答案，那是次要的。反问所表达的内容总是确定的，或肯定什么，后否定什么，两者必居其一。从形式上说，设问可以自问自答或自问不答，而反问只能自问不答，不可能出现自问自答形式。答案已经包含在反问句自身之中。10、对比定义：把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫做对比。是揭示诗歌主题的重要手段。对比的基本类型相反对比不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。朱门酒肉臭，路有冻死骨。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（楚辞《渔父》）去年米贵阙军食，今年米贱大伤农。（杜甫《岁晏行》）相关对比例：冬无复襦，夏无单衣。（无名氏《孤儿行》）俯视清水波，仰视明月光。（曹丕《杂诗》）生时不识父，死后知我谁？（孔融《杂诗》）去者余不及，来者吾不留。（阮籍《咏怀》）11、映衬定义为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，这种修辞格式就叫映衬。映衬的类型正衬就是客体的人物或事物从正面去衬托主体的人物或事物。正衬，也叫做“烘托”、“陪衬”等等。单击此处添加大标题内容古诗十九首驱车上东门

驱车上东门，遥望郭北墓。

白扬何萧萧，松柏夹广路。

下有陈死人，杳杳即长暮。

潜寐黄泉下，千载永不寐。

浩浩阴阳移，年命如朝露。

人生忽如寄，寿无金石固。

万岁更相迭，圣贤莫能度。

服食求神仙，多为药所误。

不如饮美酒，被服纨与素。（“驱车上东门”起，至“千载永不寐。”止，这些都是人事衬托，作者借“郭北墓”中的“陈死人”，说明生命短暂、人生如寄的厌世哲学。因此，这首诗从“