五年级语文上册第二单元8现代诗二首精品教案冀教版.docVIP

Page1

8.现代诗两首

走进文本

这篇课文收录了现代诗人汪国真的成名作《我微笑着走向生活》和俄国宏大诗人普希金的不朽之作《假如生活欺瞒了你》，两首诗都表达了作者坚毅、乐观的人生看法。

《我微笑着走向生活》，作者以微笑作为自己面对种种人生境遇的原则和看法，平坦时，如小溪般欢畅，坎坷时，似大山般雄伟，华蜜时，燕子般雀跃，不幸时，劲竹般坚毅，不同的幻化形式让读者感受到诗人那坚毅、乐观、不屈不挠的生命之火的猛烈燃烧。的确，面对生活的一切遭受，我们必需淡定微笑，从容面对！

《假如生活欺瞒了你》这首诗写于普希金被沙皇流放期间，是以赠诗的形式写在他的邻居的小女儿叶普勃拉克亚的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，在这样的境况下，诗人却没有丢失希望与斗志，他酷爱生活，指着地追求志向，信任光明必来，正义必胜。这首诗分为两节，第一节，作者以真诚的看法告知我们:在逆境中应当持有正确看法和信念，感情上不要哀痛，心情上不要急躁，要有乐观的看法，信任欢乐的日子将会来临。其次节引导我们从另外一个角度相识所处的逆境。首先，他确定即使有正确的看法和信念，愁闷也是难免的，但“不经验风雨，怎么见彩虹”，今日的磨难将是珍贵的财宝，将成为今后美妙的回忆。这不仅是对邻居小姑娘的嘱咐，也是诗人在被流放期间的坚决信念。

两位诗人虽不同时代、不同国度，但面对生活、面对挫折的坚毅和乐观是一样的，“心儿一起向着将来”，“微笑着走向火热的生活”，这是怎么样一团热情燃烧的生命之火，我们的孩子也确定会从小中受到启发，产生剧烈的感情共鸣。

走进作者

九十年头初，诗坛曾为一个人喧闹过一段时间，这个人的名字叫做汪国真。汪国真的诗歌，在主题上主动向上，昂扬而又超脱。他的诗中不仅仅有青年人的生活，那种明白畅晓的表达方式也特别简单引起读者的共鸣，这些诗歌更表达了一种超然、豁达、平易、恬淡的生活看法。《我微笑着走向生活》是他第一首比较有影响的诗，在湖南杂志《年轻人》上发表，后被《青年博览》、《青年文摘》转发。

普希金，俄罗斯宏大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯文学的奠基人，生于俄罗斯一个崇尚文学的贵族之家，成年后不断发表诗歌抨击时政，歌颂自由，被称为自由主义的代言人。为此，受到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，但他始终不渝的信守诗中表达的生活原则，即使付诞生命也在所不惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却恒久鼓舞人们。他的诗具有很高的艺术价值和和语言艺术功力，俄罗斯闻名文学理论指责家别林斯基曾这样赞美普希金的诗；“所表现的音调和语言的力气到了令人惊异的地步，它像海波的喋喋一样柔软美丽，像松脂一样醇厚，像闪电一样显明，像水晶一样透亮，像春天一样芳香……”

走进教学

教学目标

学问与技能：

指导学生有感情的朗读诗歌，培育学生鉴赏诗文的实力；

过程与方法：

在自主、合作、探究中完成对文本的理解；

情感看法价值观：

体验诗中情感，受到美的熏陶和感染，培育乐观、坚毅的高尚情感。

教学重点

反复诵读，感受诗歌的思想感情。

《我微笑着走向生活》教学设计

一、激发爱好，导入新课。

板书课题：我微笑着走向生活

看到这个题目，你想到了什么？

二、初读课文，整体感知。

学生自由读诗，遇到不相识的字，用以前的方法解决。

出示生词卡片：平坦、坎坷、华蜜、不幸，认读并结合生活阅历理解这些词语。

指名读，检查读书状况，其他学生提出指导性建议。

三、师生对话，品悟诗情。

1．读文感知：

思索：哪些语句让你体会到诗人是微笑着走向生活？

从这些诗句你体会到诗人怎么样的情感？

（学生细读，勾画感受深刻的诗句，适当写下自己的感受，老师巡回倾听、知道）

2．小组探讨，全班沟通，在沟通过程中相机指导表情朗读，并作不同形式练读。

3．面对生活的平坦坎坷，华蜜与不幸，作者选择的是微笑面对，你还知道哪些微笑面对生活的故事，讲给大家听。

4．同学们在生活中确定也有很多经验，学了这首诗，你确定有了自己的想法，我们能不能也像诗人一样，拿起我们的笔，用诗歌的形式记录下我们的所思所想呢？

四、仿写练习：

生活报我以苦痛吗？我会（）

生活报我以欢乐吗？我会（）

生活报我以甜蜜吗？我会（）

生活报我以酸楚吗？我会（)

有感情的朗读全诗，尝试背诵。

阅读链接，举荐阅读《汪国真诗集》。

《假如生活欺瞒了你》教学设计

一、导入新课

1．俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有广泛的影响，且大师辈出，比如托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基。来蒙托夫，普希金等。关于普希金