五年级语文上册第二单元6匆匆精美名校教案冀教版.docxVIP

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《《匆忙》精致名校教案

【教学目标】

学问与技能:

1.学会本课7个生字，相识7个生字。理解“匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2.娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

过程与方法:

体会、揣摩课文的表达依次，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

情感看法和价值观:

懂得“匆忙”的含义,了解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】

1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2.感受时间的“匆忙”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。

【教学打算】

幻灯片、音乐

【课时支配】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话，自然导入

1.同学们，你们肯定积累了不少的名言。现在，咱们就来比比看，看谁积累的有关时间的名言多？

2.从这些名言中，你们感受到了什么？

3.时间每天都在我们身边消逝，它看不见，摸不着，或许有时你会留意到它，有时你会忽视它，而朱自清先生不但感受到了时间，并且以他细腻而独特的笔触，把时间的匆忙消逝表现了出来。（板书课题）

二、沟通资料，了解作者

课前大家都查找了资料，现在能说说你对朱自清先生的了解吗？

三、初读课文，自学生字

1.通读全文。

2.自学生字：

字音：涔cén徘pái徊huái

字形：罢潸挪旋挽徘徊

3.借助工具书和资料理解“匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的含义。

4.沟通自学状况。

四、再读课文，整体感知

五、作业

1.写生字；

2.熟读并尝试感受文中的内容。

其次课时

一、通读全文，整体感知

指名读课文，想一想：你听到作者的心声了吗？作者通过这篇文章要告知我们什么呢？

二、品读词句，读中悟情

1.《匆忙》是一篇美丽的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时间消逝的无奈和惋惜。文章中有许多语句值得我们品析和深思。

2.请同学们仔细默读课文，找出自己喜爱的句子，多读一读，并简洁写写自己的理解和感受。

3.沟通读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。

（1）赏析叠词和短句。叠词如“匆忙”“静默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻静静”“伶伶俐俐”等，这些词语真实地描绘出时间的踪迹，表达了作者对时间逝去的无奈之情。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又是怎样的匆忙呢”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”等，这些读起来简洁、轻灵的句子，给人一种灵巧、宛转之感，越读越有味道。

（2）领悟蕴含各种修辞手法的语句的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，通过事物的改变写出时间的消逝，而“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去”这个排比句则透过我们的日常生活细微环节详细写出了时间是怎样来去匆忙、稍纵即逝的；拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，时间虽是无形，读起来却令人倍感其形象、真实，好像可触、可感；说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，比方的手法写出了时间的匆忙消逝无踪，不行再寻，表现了作者无限惋惜以及要珍惜时间的内心。

（3）仿照课文进行听、读、说、写训练。文中有许多精彩语句，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，再如“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去”，

还有许多运用了修辞手法的语句，学生可以照样子说说自己的日子在生活中是怎样消逝的，以及自己的感悟等等。

（4）本课文词兼美，应留意引导学生在赏析过程中有感情地朗诵文章，感受语言美。

4.课文中有没有你不理解的语句？找出来探讨、沟通。

三、配乐诵读，积累佳句

1.配乐自由朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。

2.把你喜爱的句子画出来，多读一读，试着背诵下来。

四、拓展延长，懂得惜时

阅读台湾作家林清玄的作品《与时间赛跑》，懂得要珍惜时间，好好利用时间。

五、作业

1.走近朱自清，阅读他的经典作品，如：《荷塘月色》《春》《背影》等，感受其中语言文字的美丽，丰富积累，提高写作实力。

2.了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己制定一个切实可行的时辰表，好好支配自己的学习、活动等，做一个能与时间赛跑的人。

板书设计：

匆忙

跨飞溜闪