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7《多元文化多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《多元文化多样魅力》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

设计思路

本课以《多元文化多样魅力》为主题，旨在引导学生了解我国不同民族的文化特点，增强学生的民族自豪感和文化认同感。通过图片、视频等多媒体手段，结合课本内容，引导学生积极参与讨论，提高学生的观察、分析和表达能力。教学过程中，注重培养学生的多元思维和包容心态，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对我国的基本国情有一定了解，对中华民族的传统文化有一定认识，但具体到不同民族的文化特点、习俗等，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对多元文化主题的学习兴趣较高，愿意探索和了解不同民族的风土人情。学生具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏对多元文化的深入思考和批判性思维。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等；部分学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到对不同民族文化的理解偏差，如刻板印象、偏见等。此外，学生在分析多元文化时，可能难以把握不同文化之间的差异与联系，以及如何尊重和理解多元文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍不同民族的文化特点，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己对多元文化的理解和感受，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析不同文化之间的差异和共性，提高学生的观察和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示不同民族的风土人情，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动软件，设计游戏环节，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生的视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同民族节庆、服饰、饮食等方面的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如不同民族的语言、宗教、习俗等。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如世界主要宗教分布图、世界主要语言分布图等。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析，如国际友谊日、世界文化遗产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何尊重不同文化”、“多元文化对青少年成长的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践多元文化观念。

知识点梳理

1.多元文化的定义与特点

-多元文化是指在一个国家或地区内，不同民族、种族、宗教和文化背景的人们共同生活、交流、互动的现象。

-多元文化的特点包括多样性、包容性、互动性和发展性。

2.我国民族文化的多样性

-我国是一个多民族国家，拥有56个民族，每个民族都有自己独特的语言、宗教、习俗和艺术。