7《开国大典》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

7《开国大典》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《开国大典》第二课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：引导学生通过学习《开国大典》的背景和意义，加深对中华民族伟大历史的认识，培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

2.思辨性阅读与表达：通过分析文章的写作手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，学会用语言表达自己的观点。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生的想象力，鼓励学生在创作中展现个人审美情趣。

4.语文实践：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的语文实践能力，增强学生的合作与沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《开国大典》的历史背景和意义，把握文章的中心思想。

2.分析文章的写作手法，如记叙、描写、议论等，体会作者的表达技巧。

难点：

1.学生对新中国成立初期历史背景的了解有限，难以深刻理解文章的历史意义。

2.学生在分析文章写作手法时，可能难以把握作者的写作意图和情感表达。

解决办法：

1.结合历史资料，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解新中国成立初期的历史背景，增强学生对文章意义的理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析文章的写作手法，鼓励学生提出自己的见解，教师适时点拨，帮助学生把握作者的写作意图和情感表达。

3.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入文本，逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解《开国大典》的背景和意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文章的主题和写作手法进行讨论，激发学生的思维活力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验文章中的情境，加深对人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示开国大典的历史场景，增强教学效果。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.板书设计：通过板书清晰地展示文章结构和重点内容，帮助学生梳理思路。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放开国大典的历史影像片段，提问学生：“你们知道这是哪个重要历史时刻吗？它对中国的意义是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如新中国成立的历史背景和意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《开国大典》的背景、过程和意义，包括毛泽东宣布中华人民共和国成立、升国旗、阅兵式等环节。

-举例说明：通过开国大典的历史照片和视频，展示当时的盛况，让学生直观感受这一历史时刻。

-互动探究：组织学生讨论开国大典对新中国成立的象征意义，以及它对中国人民的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，每组选择一个开国大典的环节，如升国旗、阅兵式等，进行角色扮演，模拟当时的场景。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正学生的动作和语言，确保模拟的真实性和准确性。

4.深入探究（约15分钟）

-讲解开国大典的历史背景，如新中国成立前的国内国际形势，以及新中国成立后的重要政策。

-引导学生思考：开国大典对中国历史发展的意义，以及它对世界的影响。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义和现实价值。

-鼓励学生在日常生活中关注国家大事，增强民族自豪感和历史责任感。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于开国大典的短文，内容包括对开国大典的理解、感受以及对新中国成立的认识。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：开国大典对你有什么启示？你打算如何为国家的发展贡献自己的力量？

-鼓励学生结合自身实际，谈谈自己对国家发展的看法和期望。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述开国大典的背景、过程和意义，了解新中国成立的历史时刻。

-学生能够识别和分析文章中的写作手法，如记叙、描写、议论等，并理解作者的表达意图。

-学生能够结合历史资料，对新中国成立初期国内国际形势有初步的认识。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在分析文章时，培养了批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过参与课堂活动，提升了语文实践能力，学会了如何运用语言表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生对开国大典有了更加深刻的认识，增强