7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“7的乘法口诀”为主题，紧密结合二年级上册人教版数学教材，通过引导学生观察、比较、归纳等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7的乘法口诀。教学过程中，注重培养学生的思维能力、动手操作能力和合作交流能力，使学生在实践中体会数学的乐趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习7的乘法口诀，学生能够抽象出乘法的基本规律，发展逻辑推理能力；通过动手操作和合作学习，提升数学建模和直观想象能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和速度；同时，通过参与课堂活动，增强数据分析意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行10以内的加减法运算，对乘法概念有一定的认识，但尚未系统学习乘法口诀。因此，学生对乘法的基本概念和部分乘法结果有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过实物操作、图片展示等，以帮助他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习7的乘法口诀时，可能会遇到记忆困难，因为7的乘法口诀中存在一些不规则的规律。此外，学生在进行乘法计算时，可能会因为计算顺序或进位问题出现错误。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如7的乘法口诀图片、实物教具等，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组合作和动手操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们已经学习了1到6的乘法口诀，今天我们来学习一个新的乘法口诀——7的乘法口诀。

2.学生角色：老师，我们准备好了，想学习7的乘法口诀。

二、新课探究

1.老师角色：首先，我们来观察7的乘法口诀表，看看有什么特点。

学生角色：老师，7的乘法口诀表里，每个乘法算式的得数都是7的倍数。

2.老师角色：很好，那我们一起来尝试写出7的乘法口诀表的前几行。

学生角色：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推。

3.老师角色：接下来，我们比较一下7的乘法口诀与其他乘法口诀的不同之处。

学生角色：老师，我发现7的乘法口诀的个位数是7、4、1、8、5、2、9，没有重复的。

4.老师角色：很好，那我们再来观察7的乘法口诀的规律，看看能否发现什么。

学生角色：老师，我发现7乘以一个数，得数的个位数就是这个数的个位数乘以7的个位数。

5.老师角色：非常棒！那我们尝试用这个规律来计算一些乘法题。

学生角色：老师，7乘以6等于42，7乘以8等于56，7乘以9等于63。

6.老师角色：现在，我们来进行一个小游戏，看看谁能快速写出7的乘法口诀。

学生角色：老师，我们来比赛吧！

7.老师角色：接下来，我们来做一些练习题，巩固一下7的乘法口诀。

学生角色：好的，老师。

三、巩固练习

1.老师角色：请同学们独立完成以下练习题，然后举手回答。

学生角色：老师，我完成了，请检查一下。

2.老师角色：同学们，看看你们的答案对不对，如果有不对的地方，我们可以一起讨论。

学生角色：老师，我明白了，谢谢。

四、课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了7的乘法口诀，大家做得怎么样？

学生角色：老师，我觉得我们学得很好。

2.老师角色：是的，7的乘法口诀很重要，我们要记住它，并且在日常生活中灵活运用。

学生角色：老师，我会记住的。

五、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是复习7的乘法口诀，并且尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题。

学生角色：老师，好的，我会认真完成作业。

2.老师角色：请同学们明天带来你们的作业，我们一起来检查。

学生角色：老师，好的，明天见。

六、课堂反思

1.老师角色：今天的教学中，我发现同学们对7的乘法口诀掌握得还不错，但在计算时有些同学还是会出现错误。

学生角色：老师，是的，有些计算规则我们还需要多练习。

2.老师角色：好的，我会针对这个问题，在接下来的教学中加强练习和讲解。

学生角色：老师，谢谢。

（注：以上内容为模拟教学过程，实际教学中可根据具体情况调整。）