如何做好课题开题论证与组织管理.ppt

（二）研究方法选择-根据研究内容选择研究方法，在表述上不能仅仅是研究方法的定义和概念，而要结合研究具体环节阐述如何运用何种方法。（三）研究阶段划分-主要有课题论证开题、实施、中期、结题等阶段，注意明确阶段具体内容。（四）组织与经费保障等-交代课题组成员及分工，研究制度和机制，研究条件等。五、研究预期成果及成果形式（回答预期结果如何-略）思考研究结果的核心究竟是什么依据研究结果，选择恰当的成果形式成果形式包括：研究报告、实验报告、调查报告、著作、论文、案例、工具量表、教材教具、光盘视频、经验总结等。六、附件三、关于课题开题的管理要求课题会议开题流程

开题论证的准备1.准备开题论证报告及相关资料。2.聘请专家，一般应由3人或5人组成，设组长一人。原则上应邀请立项管理部门人员参会。3.及时与立项管理部门联系，确定会议时间及程序。开题论证会程序1.立项管理部门人员或学校科研负责人主持会议?。2.课题负责人陈述课题开题报告。3.专家向课题负责人及课题组成员提出问题，互动交流。4.专家组成员评议。5.专家组组长宣读课题开题论证意见。开题论证会后的工作1.课题负责人根据专家意见修改开题报告。2.按要求提交开题材料，终审通过完成开题。四、课题研究过程中的组织与管理具体可以分为五方面：1.课题团队组建与条件创设组建团队形成研究共同体，筹措研究经费、人员、场地、设备等研究保障。2.课题组织与实施组织开展课题组开展各种研究活动，收集研究过程中的各类课题研究材料。3.课题督促与指导及时了解课题的运行情况，督促检查课题组成员按时完成所承担的研究任务，发现问题要及时提出指导改进意见。4.课题反思与总结定期召开课题组成员会，做好阶段总结，并及时向主管部门汇报课题研究进展情况。5.课题提炼与结题做好课题结题材料的整理、装订工作，并对课题材料进行分析、综合、概括，撰写课题结题报告。向批准课题立项部门，提出结题验收申请。

（一）课题负责人职责（二）课题研究过程的组织与管理第一，组建研究共同体课题研究团队一般由三类人员构成：一是课题组组长，由课题负责人担任，全面主持课题研究的推进与实施。如果课题研究规模较大，或者课题负责人工作性质特殊，可以设立课题执行组长一名，负责课题研究的日常工作。二是课题组成员。课题组成员一般由课题研究实施密切相关，能承担具体研究任务的人员担任。三是课题研究咨询专家。作为研究的第三只眼睛，发挥客观的诊断和评估的作用。专家类型一般包括三类：一是综合性教育研究专家，这类专家具有较为深厚的教育理论素养，对教育现象和一般教育规律有深刻理解，有较高的声誉。从职务和职称上看，担任一定领导职务，具备正教授职称；二是教育领域研究专家，这类专家有自己的研究领域或者学科专长，在本领域内有较高的学术影响力，不一定担任领导职务，职称上应该是副教授及以上职称；三是教育科研专家，这类专家了解熟悉课题研究的基本规范和要求，有比较严谨的学术研究规范，熟悉教育科研管理政策要求，擅长教育科研成果的提炼与打造。研究共同体的价值追求和文化氛围。研究共同体应该定位在一种“学习共同体”，在这种共同体中，教师需要要克服长期以来在单位组织、工作群体中形成的一些行为习惯，比如功利意识，对任何一件事、一种观点的直接反应就是对我工作有没有用，这种意识容易导致狭隘、偏激和冷漠，容易陷入“技术”层面，而忽略“道”的层面；再比如服从意识，我自己没有想法，领导怎么说我就怎么干；还有“层级意识”，谁是核心、谁是边缘人物等等。这些意识和行为，都会妨碍课题研究的深入开展。在研究共同体中，最为重要的是分享和交流的意识，逐步形成交流与分享的技能和习惯。每一位成员，都应该而且必须贡献出自己的智慧。在研究共同体中，没有绝对权威，共同体的核心是课题研究关注的那个“伟大事物”，是这个“伟大事物”把大家凝聚在一起，分享对这个“伟大事物”的体验、观察和讨论、甚至是争论。因此研究共同体成员之间是平等关系，最多有“平等中的首席”。也只有形成了民主、宽松的团队氛围，每一个人都积极、自信的对课题本身发表自己的意见的时候，研究团队在真正形成了，也不再是开题论证报告上面罗列的那些名字的组合。第二，做好团队管理1.合理分工，责任明确课题负责人在组建课题研究团队时已经对各参与者的情况有所考量，在课题研究中要根据每个人的专业特长、能力水平、研究时间等进行合理分工，使每个人能够最大限度地发挥自己的研究特长和能力。2.专业培训，促进提高对于一些课题而言，可能需要对整个研究团队进行相关的专业培训，课题负责人要根据课题研究的具体情况和需要考虑进行什么内容、何种性质的专业培训。通过专业培训可以提高研究团队的科研能力和水平，有助于课题研究的有效开展