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第四单元15课《自然资源的开发与保护》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版科学六年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:自然资源的开发与保护
2.教学年级和班级:2024-2025学年人教鄂教版科学六年级上册
3.授课时间:[具体上课日期]
4.教学时数:1课时
本节课《自然资源的开发与保护》旨在让学生了解自然资源的种类、分布和利用,认识到自然资源对人类生活的重要性,以及保护自然资源的必要性和紧迫性。通过本节课的学习,学生将能够掌握自然资源的基本知识,提高环保意识,形成可持续发展的观念。
核心素养目标
1.科学观念:培养学生对自然资源的概念、特点及分类的科学认识,提高他们对自然资源价值的理解。
2.科学思维:通过分析自然资源开发与保护的关系,培养学生运用科学思维方法解决问题的能力。
3.科学探究:鼓励学生参与实践活动,探究自然资源的合理开发与保护策略,提高实践操作能力。
4.环保意识:引导学生认识到保护自然资源的重要性,培养他们的环保意识和可持续发展的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的课程中已经学习了自然资源的概念,包括水、土地、矿产等资源的基本特性。
-学生对环境保护有一定的了解,知道一些基本的环保行为和措施。
-学生在科学探究活动中已经积累了一些观察和实验的基础技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然界充满好奇心,对自然资源的探索和保护表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过小组合作进行讨论和思考。
-学生偏好直观、生动的教学方式,喜欢通过案例和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解自然资源的复杂性和多样性,以及在开发与保护中的平衡问题。
-学生可能对自然资源保护的实际措施和效果缺乏直观的认识,需要通过实例来加深理解。
-学生可能对科学探究过程中的数据分析、归纳总结等环节感到困难,需要适当的引导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合学生兴趣和认知特点,本节课将采用讲授法介绍自然资源的基本概念,讨论法分析资源开发与保护的案例,项目导向学习法设计保护自然资源的方案。
2.教学活动:通过角色扮演活动,让学生模拟不同角色在资源开发与保护中的立场和行动;进行实验,如模拟水资源的过滤和净化,增强学生对资源保护的实际操作能力。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示自然资源图片和数据,增强直观性;使用互动式白板,让学生参与地图标注和方案设计,提高互动性和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括关于自然资源的文本和视频资料,要求学生了解自然资源的分类和重要性。
-设计预习问题:提出问题如“你能列举出我们生活中常见的自然资源吗?它们有什么用途?”
-监控预习进度:通过线上平台查看学生提交的预习笔记和问题回答,确保每个学生都参与了预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,对自然资源有初步的认识。
-思考预习问题:学生思考问题,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:帮助学生提前了解自然资源的基本概念,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示自然资源的图片和案例,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解自然资源的开发与保护的重要性,强调可持续发展。
-组织课堂活动:设计小组讨论,讨论如何合理开发和保护自然资源。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲,思考如何平衡资源的开发和保护。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,提出自己的看法和建议。
-提问与讨论:学生提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生深入理解自然资源的开发与保护,掌握平衡发展的技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于设计一个自然资源保护计划的作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂学习,设计一个具体的自然资源保护计划。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行进一步学习。
-反思总结:学生对自己的作业进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固课
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