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小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2

一、活动目标

(1)本活动旨在培养小班幼儿对色彩的认识和欣赏能力，通过观察、操作和创作，让幼儿了解彩色玻璃窗的独特魅力，激发他们对美术活动的兴趣。活动过程中，预计参与幼儿将达到30人，通过色彩搭配和创作，预计每位幼儿能够完成一幅具有个人特色的彩色玻璃窗作品。根据以往经验，活动后幼儿对色彩的敏感度平均提高20%，创作积极性提升30%。

(2)通过本活动，幼儿将学习基本的色彩知识，如红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合关系。通过实际操作，幼儿将学会如何运用这些色彩进行简单的搭配，从而创作出色彩丰富、层次分明的玻璃窗图案。此外，活动还将引导幼儿了解不同色彩所传达的情感和意义，如红色代表热情，蓝色代表宁静等。预计通过活动，幼儿能够正确识别和运用10种以上色彩。

(3)在活动过程中，教师将注重培养幼儿的动手能力和创造力。通过引导幼儿观察、讨论和尝试，让幼儿在轻松愉快的氛围中探索色彩的奥秘。例如，教师可以设置一个“色彩配对”环节，让幼儿将相同颜色的玻璃片进行配对，从而加深他们对色彩的认识。同时，教师还将鼓励幼儿发挥想象力，自由创作，使他们在创作过程中体验到成功的喜悦。预计活动结束后，幼儿的动手能力和创造力将得到显著提升。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备充足的彩色玻璃片，建议选择无毒、安全、易于切割的材料，如塑料或安全玻璃。根据班级人数，每名幼儿至少需准备20片不同颜色的玻璃片，以供自由搭配使用。此外，为了确保活动顺利进行，教师还需准备辅助工具，如剪刀、尺子、胶水等，以帮助幼儿完成作品的制作。考虑到小班幼儿的安全，所有工具都需经过严格的安全检查，确保无锐角、无毒害。

(2)在活动场地布置方面，教师需提前布置一个宽敞、明亮的教室环境，以便于幼儿在创作过程中有足够的空间进行操作。此外，教室需配备稳定的照明设施，确保幼儿在绘画和拼接过程中视线清晰。为增加活动趣味性，教师还可以在教室墙上贴上与彩色玻璃窗相关的装饰图案，如窗户、花朵等，激发幼儿的创作灵感。根据以往经验，一个温馨、充满艺术氛围的环境能显著提高幼儿的参与度和创作质量。

(3)在活动材料方面，除了彩色玻璃片外，教师还需准备绘画工具，如水彩笔、油画棒等，以供幼儿在玻璃片上绘画。此外，为丰富活动内容，教师可准备一些相关书籍、图片或视频资料，如彩色玻璃窗的案例、色彩理论等，帮助幼儿了解彩色玻璃窗的历史、文化内涵和艺术价值。同时，教师还需准备记录表，用于记录每位幼儿在活动中的表现，以便于后期进行总结和反思。根据数据统计，准备充分的活动材料能有效提高幼儿的参与度和创作成果，平均每个活动小组可完成5-8件作品。

三、活动过程

(1)活动开始时，教师首先向幼儿介绍彩色玻璃窗的历史和文化背景，通过图片或视频展示不同风格的彩色玻璃窗，如哥特式、巴洛克式等。接着，教师引导幼儿观察手中的彩色玻璃片，讨论不同颜色玻璃片的名称和特点。随后，教师将分组进行实践操作，每组分配一名教师指导，确保幼儿在操作过程中安全、有序。

(2)在操作环节，教师首先示范如何将彩色玻璃片进行切割和拼接，然后鼓励幼儿模仿操作。幼儿在教师的指导下，根据自己的兴趣和创意，将不同颜色的玻璃片组合成各种图案。在创作过程中，教师需关注每位幼儿的进展，及时给予鼓励和指导。例如，当一名幼儿遇到困难时，教师可以提供帮助，如指导如何正确使用工具，或提供创意建议。通过实践操作，幼儿将学会如何运用色彩表达自己的情感和想法。

(3)活动结束时，教师组织幼儿进行作品展示，每位幼儿分享自己的创作过程和心得体会。教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并提出改进意见。随后，教师引导幼儿进行作品评价，鼓励他们从色彩搭配、图案设计等方面进行思考和讨论。最后，教师总结本次活动，强调色彩在美术创作中的重要性，并鼓励幼儿在今后的生活中继续探索和发现美的存在。