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小班科学活动教案《有趣的声音》(通用12)

一、活动目标

(1)本次科学活动《有趣的声音》旨在帮助小班幼儿初步感知声音的产生和传播，培养他们对周围环境中声音的敏感性。通过一系列有趣的实验和游戏，幼儿能够了解声音是由物体振动产生的，并且可以通过不同的方式产生不同的声音。活动目标包括让幼儿学会倾听、观察和表达，通过亲身体验，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。

(2)在活动过程中，幼儿将学习区分不同声音的特征，如高低、强弱和长短，并尝试自己创造声音。通过这些活动，幼儿将发展他们的听觉感知能力，提高对声音变化的敏感度。此外，活动还将促进幼儿的动手操作能力和创造力，让他们在探索声音的过程中，能够运用各种材料进行实验，从而加深对声音本质的理解。

(3)本次活动还注重培养幼儿的合作精神和团队意识。在小组活动中，幼儿将学会如何与他人共同完成任务，分享观察结果，并从中学习到沟通和协调的重要性。通过这样的合作学习，幼儿不仅能够提高自己的社交能力，还能在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，增强自信心和成就感。

二、活动准备

(1)为了确保活动顺利进行，首先需要准备各种能够产生声音的物品，如小鼓、铃铛、木琴、八音盒等。这些物品应该大小适中，便于幼儿操作。同时，还需要准备一些能够发出不同音调的乐器，以便让幼儿对比和感知声音的高低差异。

(2)在活动场地布置方面，应选择宽敞、安静的空间，以便幼儿能够集中注意力进行活动。此外，还需准备一些桌椅，以便幼儿在实验过程中能够舒适地坐着。在实验区域，可以使用不同颜色的标记来区分不同的实验区域，以便幼儿能够快速找到自己需要使用的物品。

(3)活动前，教师还需准备一些教学辅助材料，如图片、视频、故事书等，以帮助幼儿更好地理解声音的产生和传播。同时，为了记录幼儿在活动中的表现和发现，教师应准备记录本和彩色笔。此外，考虑到幼儿的安全，所有实验材料都应经过安全检查，确保无尖锐边缘和有害物质。

三、活动过程

(1)活动开始时，教师首先通过简短的儿歌《声音在哪里》引入主题，让幼儿跟随音乐节奏感受声音的存在。随后，教师出示一个铃铛，引导幼儿注意观察并提问：“你们听到了什么声音？”幼儿们纷纷举手回答：“铃铛声！”教师接着说：“铃铛为什么会发出声音呢？让我们一起来探索一下。”接下来，教师演示用手指轻轻敲击铃铛，让幼儿观察并记录声音的变化。实验结果显示，铃铛在受到敲击后，会发出清脆的声音，并且随着敲击力度的增加，声音的响度也会相应增加。

(2)为了让幼儿更直观地理解声音的产生，教师组织了一个小组实验。每组幼儿都获得了一个小鼓和一根木棒。教师指导幼儿用木棒敲击小鼓，并观察声音的变化。实验中，教师记录了幼儿敲击小鼓的次数和声音的响度，发现随着敲击次数的增加，声音的响度也随之增强。同时，教师还引导幼儿尝试用不同的力度敲击小鼓，观察声音的音调变化。实验数据显示，用较大的力度敲击小鼓，声音的音调较高；而用较小的力度敲击，声音的音调较低。通过这个实验，幼儿们对声音的产生和变化有了更深入的认识。

(3)在活动的高潮部分，教师组织了一个声音游戏——“声音大作战”。游戏规则是，两名幼儿分别站在教室两端，通过传递一个装有小球的纸盒，让小球发出声音。在规定时间内，传递小球发出声音的次数越多，则获得分数越高。这个游戏不仅激发了幼儿们的兴趣，还锻炼了他们的协调能力和反应速度。在游戏过程中，教师实时记录了各组的得分情况，结果显示，平均每组在规定时间内传递小球的声音次数达到了15次以上，说明幼儿们在游戏中不仅享受了乐趣，还提高了对声音的感知能力。

四、活动延伸

(1)活动结束后，教师鼓励幼儿将所学知识延伸到日常生活中。为了巩固幼儿对声音的认识，教师布置了一个家庭作业——让幼儿在回家后与家长一起进行“声音收集”活动。幼儿需要在家中寻找各种能够发出声音的物品，如水龙头、闹钟、电视等，并记录下它们发出的声音。家长协助幼儿记录声音的特征，如声音的强弱、音调等。通过这个活动，幼儿不仅能够将课堂所学应用于实际，还增强了与家人的互动。据家长反馈，大多数幼儿在活动后能够准确地描述家中物品的声音特征，活动效果显著。

(2)为了进一步拓展幼儿的视野，教师组织了一次户外声音探索活动。活动地点选择在公园，教师带领幼儿们观察并记录了自然界中的各种声音，如鸟鸣、水流、风声等。在活动中，教师引导幼儿们用录音设备记录下这些声音，并要求他们在回家后分享自己的发现。通过分析录音，幼儿们发现自然界中的声音具有丰富的变化，例如鸟鸣声的节奏和音调随着时间而变化。此外，教师还组织了一个小组讨论，让幼儿们交流各自记录的声音，并分享他们的感受。讨论结果显示，幼儿们对自然界的声音有了更深的理解和认识。

(3)为了让幼儿更好地理解声音的传播，教师设计了一个“声音传递游戏”。游戏规则是，幼