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社戏
作者：鲁迅
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01
第一课时
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目录
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浏览课文
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导入新课
04
学习目标
05
初读课文
03
了解作者
06
目录
童年，是天真烂漫，是多姿多彩，是纯洁无瑕。提及童年，总会有无尽的追忆眷恋。文学巨匠鲁迅先生也曾是个孩子，也有自己不一样的童年。百草园、三味书屋那里有他的记忆，对他在农村的一段生活也记忆犹新。
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1.梳理小说的情节，把握小说的故事梗概。
2.把握文章基本内容，把握小说主题。
3.分析人物形象，体会作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情。
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学习重点
小说的情节、人物与主题的关系
学习难点
理解小说的主题思想
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鲁迅(1881—1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
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《社戏》，收录在小说集《呐喊》中，是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。
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02
浏览课文
本文的线索是什么？（讨论并归纳）
本文的线索是到赵庄看戏
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第一部分（第１～３段）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
根据线索课文可以划分为几个部分？
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第二部分（第４～30段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31段到结尾）：写看社戏后的余波。
第１层（第１段）交代看社戏的时间、地点和机缘。
第２层（第２段）交代乡间生活的小朋友。
第３层（第３段）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。
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第一部分可以分为几个层次？
第１层（第４～９段）写看社戏前的波折。
第２层（第１０～１３段）写去看社戏途中的见闻感受。
第３层（第１４～２１段）写在赵庄看社戏。
第４层（第２２～３０段）写看社戏后归航偷豆。
第二部分可以分为几个层次？
1.抄写词语；
2.思考：文中写了哪些事件，哪些是详写？哪些是略写？为什么？
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第二课时
名师课件
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目录
3
赏析第一部分
4
布置作业
1
学习目标
2
情节概括
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概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？为什么？
1．写了我随母亲归省小住平桥村；
2．钓虾放牛的乡间生活；
3．看社戏前的波折；
4．夜航去看社戏途中；
5．去赵庄看社戏；
6．看社戏后归航偷豆；
7．六一公公送豆。
详写的是：3.4.5.6.
略写的是：1.2.7.
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
1.“我”对平桥村的印象是什么？用文中语言回答。
乐土
2.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？
3.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？
不乐
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1.课文的主要情节开列如下，请安叙述的先后，重新编排它们
Ａ.去赵庄看社戏B.夜航去看社戏途中
C.看社戏前的波折D.看社戏后归航偷豆
E.六一公公送豆F.钓虾放牛的乡间生活
G.随母亲归省小住平桥村
2.这篇作品主要写了哪些人物？各有什么性格特点？
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03
第三课时
目录
3
分析人物形象
4
布置作业
1
学习目标
2
赏析第二三部分
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0
1.看戏前——关键词：波折
发生了什么波折？
在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？解决了波折？
这样写看戏波折有什么好处？
构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫表现出了农家少年的热情和聪明能干。
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2.看戏途中(板书：月夜行船）
分析第十段动作描写
夜航看社戏途中景物描写的作用？
看戏归来途中，“我们”偷豆吃，当时觉得豆很好吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？
从人的嗅觉、视觉、听觉等方面描写夜色，由远而近，表现了“我”兴奋愉悦、急切期待的心情。
豆未必好吃，然而在“偷豆”吃的过程中，“我”感受到了读书生涯中从未有过的刺激和乐趣，更感受到了农村小伙伴的热情好客、慷慨大方，正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
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3.赵庄看戏（板书关键语：戏不好看）
（1）戏好看吗？从哪里看出？
（2）还可以从哪些地方看出戏不好看？
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偷豆
4.月下归航（板书关键词：偷豆）
人乏船慢，兴致将尽，什么一事又把情节推向了高潮？
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