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我的成长我作主（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我的成长我作主（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《我的成长我作主》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以三年级学生的年龄特点和成长需求为出发点，引导学生通过自我认知、自我管理、自我提升的方式，实现“我的成长我作主”的目标。课程内容与教材紧密结合，旨在帮助学生树立正确的成长观念，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

核心素养目标

1.培养学生自主探究的能力，通过实践活动激发学生对成长的思考和自我认识。

2.增强学生的自我管理意识，使其能够制定并遵守个人成长计划。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论分享成长经验，互相学习。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确理解成长的含义，明确自我成长的目标和方向。

②培养学生自主制定成长计划的能力，学会自我监督和自我调整。

③通过小组合作，让学生学会分享成长经验，提升团队协作能力。

2.教学难点

①如何让学生在活动中深刻认识到自己的优点和不足，从而有针对性地制定成长计划。

②如何引导学生克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。

③如何在小组讨论中，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生依赖他人完成任务。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讨论法，鼓励学生就成长主题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

②运用案例分析法，通过真实案例分享，引导学生理解成长过程中的自我管理和自我提升。

③实施实践活动，让学生在实践中体验成长，增强自我认识。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解成长的概念。

②使用教学软件设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课堂知识点。

③运用网络资源，为学生提供更多元的成长案例和学习资料，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《我的成长我作主》主题的预习资料，包括相关案例和思考问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你认为成长意味着什么？”“你如何规划自己的成长路径？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解成长的主题和意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于成长的小故事或案例，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：讲解成长规划的重要性，如何制定个人成长计划等关键知识点。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的成长计划和目标，互相提供建议。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到自己的成长中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人成长计划，学习他人的经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握成长规划技能，增强团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于个人成长计划的作业，要求学生结合课堂内容进行深入思考。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，帮助学生进一步了解成长主题。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，学生完成个人成长计划作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对成长主题的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，通过反思总结促进自我提升。

学生学习效果

学生在完成《我的成长我作主》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.自我认知能力的提升：学生能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，能够基于自我认知来设定合理的成长目标。例如，在课堂讨论中，学生能够分享自己的成长故事，分析自己的兴趣和特长，以及在未来成长路径中需要改进的地方。

2.自我管理能力的增强：通过课程的学习，学生学会了如何制定个人成长计划